学校共有五名行政干部，包括一名校长、两名教学主任、一名德育主任、一名后勤主任，他们都拥有学士学位。目前，有32名专职教师，其中56.2%拥有小学高级职称，62.5%拥有学士学位，43.8%年龄在30岁以下。教学团队中有3名区级骨干教师、1名区级学科带头人和4名中央级骨干教师。
“以人为本，和谐发展”的办学理念是我们学校的办学理念。我们努力让每个老师和学生在工作和学习中感到快乐和成功。我们开展了丰富创新的校本培训，确定了东埠头小学《教师十个基本功》，以促进教师专业能力的提高。我校积极参与海淀区“提高课堂教学有效性”小组课题的研究。许多教师的研究论文获奖，使教师逐渐成长为“研究型教师”。课堂是我们学校教学研究的主要阵地，是校长、教学干部和教师之间交流的中心话题。通过有针对性的课堂研究，可以提高学科教学质量。学校十分关注学生的全面发展，在东埠头小学确定了10个好行为和10个好学习习惯，这将使学生终身受益。通过阅读经典，我们规范学生的行为。特色班的建设促进了良好班风的形成。我校连续举办了五届“六一”文化艺术节，展示了学生丰富的生活和才华，有力地促进了学生的全面发展，受到上级领导和学生家长的高度赞扬。我们注意学期的第一课。优美的校歌和深刻的校训引领着校本德育的研究。这些丰富的德育活动促进了学生良好人格和高尚情感的形成。
“培养自尊、自信、自强、自立的中国人”是我们的教育目标。根据我们学校学生的实际情况，我们学校确定了教育目标。首先，一个人应该尊重自己，懂得礼仪，讲礼仪，这样他才能被别人尊重。要完全相信自己，"既然上天赐予了天赋，就让它被利用吧！"，坚信他们能成功；生活应该自力更生，自力更生，只有通过奋斗和进步才能获得成功。
“播种希望，成就辉煌”是我们学校的校训。我们学校在2008年根据自己的特点和发展方向重新定义了校训。校训的寓意是这样的：一个人的童年就像春天，那时花儿正在孕育。老师和学生应该在春天播下希望的种子：播种行为习惯，收获良好的人格。良好的习惯是成功的保证，也是生活的主人。培养良好的行为习惯可以促进学生良好人格的形成。
播种民族文化，收获个人成就。民族文化博大精深。它继承和发扬优秀的传统文化，从中吸取营养，提高儿童的审美情趣，使他们有高尚的情感。
播种知识和技能，收获美好生活。儿童不仅要学好文化知识，打下良好的知识基础，还要参加实践活动，磨练意志，提高综合技能，以适应时代的发展。春风化雨，润物细无声，我们要为每个学生的发展提供机会，使他们努力形成一种态度：认真；成就一种品质：专注。
“远航”是我们的校徽。一个人撑船扬帆，破浪远航。这表明，我们从小就树立了伟大的理性，从这里启航，走向更美好的明天。
“弘扬民族文化，促进学校发展”的办学特色是我们学校的办学特色。影响学生发展的主要因素是形成习惯，因此我们结合学生的特点，挖掘民族文化中的传统美德，从古典文化中吸取教育的精华，引导和陶冶学生。我校先后开设了培养学生综合实践能力的校本课程《有趣的葫芦》和德育课程《从这里启航》。校本课程的实施使学生能够增长知识，提高实践能力，在活动中感受中国文化艺术的魅力，增强民族自豪感。以弘扬民族文化为主题的特色发展活动促进了学科教学的发展。例如，背诵古诗积累了学生的文化底蕴；葫芦丝的学习激发了学生对民族乐器和民族文化的向往。葫芦画促进学生对美的欣赏和追求.这些变化使学科教学更加深入和有趣。德育校本课程促进了学生良好习惯的培养，促进了校园文化的建设，促进了特色班级的建设，提高了德育的实效性，进一步深化了学校特色的发展。在体育方面，我们深入挖掘中国传统体育项目，如跳绳、抖空竹、踢毽子和其他活动。在2003年至2006年的海淀区跳绳比赛中，我们学校连续四年取得了最高的总分。全体师生的参与、跳跃方法的积极创新和学生身体素质的提高已成为学校体育的亮点。
学校于2005年被命名为“教学管理高级学校”。低年级教研室两次被评为海淀区优秀教研室。2007年，我校荣获海淀区“绿色学校”称号和海淀区精神文明单位。2008年被评为德育管理先进学校。我们学校《校本课程与实施》获得了科学研究和创新一等奖。《有趣的葫芦》获得校本课程一等奖。
行政区域：北京市海淀区温泉镇
