明德小学的建立和命名是由台塑集团董事长王永青资助命名的，并得到了区、镇政府的资助。明德源于《大学》“大学之道在于德，在于对人友好，在于完美”。也就是说，人们生来就具有善良和光明的美德，但他们被后天获得的物质利益所蒙蔽和压制。如果他们受到适当的教育和启发，他们将能够发扬光的固有美德，更新他们的美德，并为明德小学贡献他们的道德研究。明德小学的主要特点是提倡“全面教育”，即学生素质好，学习好，勤奋简单，全面发展。
明德小学现状明德小学教学楼现有教职工39人，领导班子6人。学校管理体现人文精神，注重实效。努力实现学校管理的制度化、规范化、科学化和现代化。它使干部和教师的个人发展愿景与学校的发展愿景形成交汇点，为学校核心竞争力的初步形成创造氛围。从校长到主任，面对学校的工作，他们可以积极主动，互相配合。他们对工作热情很高。教师年轻，愿意在新的学校取得新的成就和新的发展。他们将利用“青春”的宝贵财富书写自己的生活，打造自己的个人品牌。明德小学的发展目标是通过五年的努力，使学校形成一个和谐的管理和人际关系的局面。通过规范学校内部管理，提高干部和教师的素质，提高学生的综合素质，使学校在规范办学、自主发展的基础上有自己的特色。让教师从学校的发展中受益，让学校在教师的发展中壮大，让学生有特殊的学习技能，让教学质量稳步提高。学校有内涵，已进入教育系统的先进行列。办学理念是让师生在建设中学习，在建设中发展，在建设中享受，把学校建设成为师生的学习天堂和精神家园，为师生的终身学习和幸福生活打下良好的基础。发展理念是和谐治校、创建优质学校、研究型学校、做强特色学校。发展战略是充分参与，循序渐进：起点低，人人进入轨道；一步一步，一步一步；找一个台阶，站起来。用2-3年时间标准化和固定塔架基础；再过2-3年，我们将加固这座塔，带领老师们爬到塔顶。
学校是精神文化的摇篮，是育人、育人的基地。教学重在育人。教育人的关键是道德。在明德小学，道德教育被提炼并在教育中付诸实践。学校积极开展“六好”主题德育活动，定期召开主题班会，通过“奖而不罚”开展“文明明德”活动，使学生成为学校管理的小主人，学校逐步形成“文明、尊师、爱生、务实、生动”的校风。
“教学和研究促进学习和研究学校”。教育研究是学校教育教学的重要组成部分。教育研究在教育教学中起着重要的指导作用。基于实际情况和学科导向的指导，学校努力提高教师实施新课堂教学的能力，并加强了校本教研的力度，以使教师在课堂教学中发挥更大的作用
办学理念和理念李海霞校长(站在其中)的校训“健康、活力、自信、进步”充分体现了学校的办学理念，即通过学校的教育和引导，学生身心健康、充满活力、充满自信、勇于进步、遵纪守法、文明礼貌、健康快乐地成长、适应学习、适应生活、适应社会。学校高度重视校园文化建设，积极创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动方式，努力构建特色校园文化体系，使校园文化朝着规范化、多样化、集团化、艺术化方向发展。同时，也确立了——校园文化建设的主题“我健康，我自信，我进取”。遵循“整体规律、分项实施、逐步完善”的原则，遵循“校园建筑创造整体美，绿色植物创造环境美，名作创造艺术美，人际和谐创造文明美”的理念，校园设施生产精品，文化活动产生成果，制度建设有自己的特色。文化环境建设应从四个方面做好：一是抓好班级文化建设；二是深化校园文化建设，做到“听声音、看内容、写立场、动地方”；三是办好校园文化节活动，做到全员参与，形成系列，树立特色。四是规范师生行为文化，树立“不为善而做小事，不为恶而做小事”、“学校无小事，事事育人”、“教师无小事，处处以身作则”等理念，规范师生行为。让校园文化成为教育的有效载体，激励全体师生，促进素质教育，让学校处处营造和谐独特的文化氛围。
"去大学的路在明德."《大学》以一个清晰的陈述开始，在5000年的中华文明中，尊道导德的灵魂功能。我校将充分利用中国传统文化的主导作用，教育学生“孝顺、宽容、宽容、礼仪、自立、好学、习惯”，使学生在良好的文化氛围影响下形成良好的行为习惯，成长为理解和自立的好青少年。
在全体教师的共同努力下，学校在短短两年内取得了一定的成绩：2008年，学校被评为少先队理论先进单位；课间练习被评为优秀成绩。2009年，学校被评为教育教学管理先进单位。高年级组被评为优秀师德小组。在北京市100所中小学课间健美操优秀学校评选中，他被评为优秀学校。
