从一开始，——的职责，学校背景。上海汽轮机厂是建国后创办的大型国有企业。我们学校是员工子女的小学。当时，学校负责这10，000名工厂工人的子女的教育。有了这一责任，在她上任的头十年里，国家领导人和著名学者经常来访。在1997年的改革进程之后，该学校转变为由地区政府直接管理的公立学校。重组后的学校为该地区不断扩大的工业卫星城市承担了更重的教育任务，为各类学生服务，为实现教育均衡和构建和谐社会承担了更重的责任，开展了更艰难的教育探索，提高了专业水平.我们一个接一个地抓住新机遇，逐步走出平庸，在日常工作中践行“以人为本”的教育理念。
多元共生——育人，铸就校风。在新的形势下，我们面临着生源多样化、教师多样化的新形势，以多样化的教育资源为动力，结合多样化的文化，融合——“关注每个孩子的健康、生存和发展”的校风。我们自愿加入“新基础教育”研究团队，以“共生与融合”的教育理念为指导，突破思维局限和学校发展的地域性，初步形成新的格局。一是实现教师队伍建设和教育科研的多元化：整合校内教师和校外专家，整合校内学术团体和普通高校教学科研机构，整合德育部门和社区、企业，促进学校结对，纵向和横向交流国际和国内访问，走多方面、多层次的“小学研究和专业教育”发展道路；二是在“共生与融合”中营造多样性：与驻军、公安消防部队、武警部队“拥军共建”文明共建，为师生搭建道德高地；(2)“厂校直接”与汽轮机厂、三菱电梯厂等重点工厂沟通，为学生搭建实习基地；(3)“科技领先”，与航天、太阳能、环境监测等高科技实体形成“共建文明”的互动机制，成为师生“仰望星空”的“科技实践基地”。通过这两项“多元化”措施，我们充分开发了有利于学校发展的教育资源，营造了大的教育环境，形成了多元化教育“互动、互助、互利、互利、共赢”的有效机制。这些都具有“包容多样性、发展多样性、欣赏多样性和绚丽多样性”的文化特征。它们不仅升华为我们学校发展的巨大凝聚力和内在动力，也成为我们学校精神的象征和灵魂。学校已经逐渐成为老师和学生快乐成长的健康家园。
多元化成功——发展，快乐你我。近年来，在各级领导的关心下，我校师生孜孜不倦地学习“第二次课改”和“新基础教育”理论，为构建“和谐共处”的独特学校文化奠定坚实基础。他们一跃成为该地区一流的校办单位。连续三届被评为“上海市文明单位”、“上海市行为规范示范学校”、“上海市安全文明校园”，学校获奖
我们学校已经完成了市政项目《城市化进程中，校园共生文化的构建与实践研究》，并正在实施两个重点地区项目《构建“共生文化”机制，优化学校生态环境的实践研究》和《深度城市化进城中，提升小学生学习力的策略研究》。因此，我们整合校内外的文化基础和生态资源，以文化实力提升竞争力，提高学校的生成性发展能力，促进学校内涵式可持续发展。
对我们来说，这是另一个好消息：我们新校园的改造已经被纳入政府的计划。一个采用低碳环保新能源先进技术的校园将是一所演绎“绿色生态”现代理念的新学校，我们的校花——石榴花将绽放得更加火红！
黄浦江畔的一家著名工厂——涡轮小学，并不是以名校为目标，而是以自己的文化品格追求“办一所人民满意的学校”的梦想。“为什么应该是浅蓝色和深红色？这是第一流的花。”空间和时间将在造物主的有力步伐下跨越！
