作为一所有百年历史的中心小学，在历任校长的领导下，全体教师努力工作，在当地享有良好的声誉和口碑。在东郊地区，她曾经是东郊地区的第二所中心小学。在川沙县，她又老又先进。多年来，她被评为县级文明单位。现被评为浦东新区创建文明单位先进集体。浦东新区三星行为规范示范学校等荣誉称号。
张桥中心小学是一所公立学校，已有近百年的历史。
1908年(清光绪三十四年)，由当地绅士纪鸿勋先生创建。它被命名为鲁兴镇永宁小学，并使用了吉家寨堂作为教堂。1923年，吉先生筹集资金在现址修建校舍。在金桥镇人民政府的关心和支持下，学校的面貌发生了重大变化：旧校舍得到了充分维护，屋顶被夷为平地，操场得到了翻新，专门的教室建筑得到了修建，绿化面积得到了扩大，新的学校大门得到了修建，绿色穿墙而过，师生活动场所得到了扩大。各种专用设备和设施已经建成。目前，学校占地面积15650.2平方米；我校有28个教学班，学生998人，教职工96人，其中教师77人，合格率100%，学历达标率100%，高级学历(含学习学历)达标率80%，党员24人，党员23人，小学高级教师50人，一级教师40人，二级教师6人。新生主要招收学习领域的学生。本地学生和其他省市的学生都按照上海的统一标准收费。
作为一所有百年历史的中心小学，在历任校长的领导下，全体教师努力工作，在当地享有良好的声誉和口碑。在东郊地区，她曾经是东郊地区的第二所中心小学。在川沙县，她又老又先进。多年来，她被评为县级文明单位。现被评为浦东新区创建文明单位先进集体。浦东新区三星行为规范示范学校等荣誉称号。
张桥中心小学是一所公立学校，已有近百年的历史。
1908年(清光绪三十四年)，由当地绅士纪鸿勋先生创建。它被命名为鲁兴镇永宁小学，并使用了吉家寨堂作为教堂。1923年，吉先生筹集资金在现址修建校舍。在金桥镇人民政府的关心和支持下，学校的面貌发生了很大的变化：旧校舍得到了充分的维护，屋顶被夷为平地，操场变得整洁了
作为一所有百年历史的中心小学，在历任校长的领导下，全体教师努力工作，在当地享有良好的声誉和口碑。在东郊地区，她曾经是东郊地区的第二所中心小学。在川沙县，她又老又先进。多年来，她被评为县级文明单位。现被评为浦东新区创建文明单位先进集体。浦东新区三星行为规范示范学校等荣誉称号。
清末民初，我国的私立学校教育逐渐消失，取而代之的是新式学校，解放后改名为鲁兴小学，鲁兴乡第一所杜川小学(1905年)。第二所是鲁兴镇永宁小学(1908)，即现在的张桥中心小学。解放前夕，这里还有镇南、马家龙和安国，共有11所小学。解放后，党和政府高度重视教育事业的发展，实行了“向工农开放”的政策。学生人数迅速增加。到1958年，由于原有小学不能满足入校儿童的需要，公社实行“两条腿走路”的政策，建立了一大批民办学校，在新桥、张桥、季乐、梅园、新陆、鲁兴、王家桥、广信共建立了8所民办小学，缓解了农民子女“难入学”的矛盾。
文化大革命开始时，学校瘫痪了。当贫下中农进入学校时，学校由大队管理。学校的领导机构被称为“革命领导小组”，其领导人相当于校长。1967年春，按照毛主席“复课、闹革命”的指示，学校陆续复课。在废除留级制和升学制的情况下，小学普遍开设初中班(俗称“戴帽班”)，这一阶段的教育受到干扰，教育质量极低。
十一届三中全会后，教育开始向好的方面发展。1978年，该地区恢复了中央学校系统，并成立和完善了中央学校的两个党政班子。努力提高整个地区的教学质量，取消附属初中班。从1979年到1985年，该地区大力普及初等教育，逐步实行九年制义务教育。在此期间，适龄儿童入学率达到99%以上，巩固率达到97%以上，毕业率达到97%。从1984年到1987年，县乡政府共拨款101.66万元，改建或扩建梅园、新陆、中心学校、拱北、鲁兴、鲁兴二中的校舍。1985年中央学校建成教学楼后，还多次扩建食堂、自然、美术、音乐、信息等特殊教学楼。和翻新体育场，美化和绿化校园，教学环境可以评为一流，达到90标准。
1985年5月，中共中央发布《关于教育体制改革的决定》。中心学区学校以“四有”和“两个精神”为目标，大力推进学生德育工作，取得了良好效果。
1986年至1992年，为巩固初等教育普及成果，实施九年制义务教育，实行了“市、区(县)、镇(乡)、三级办学、区镇两级管理、社会参与”的新体制。1988年，教育基金实行了一笔总付。同时，我们将加强学校、家长和社会之间的联系，在浦东新区形成一个教育网络。
1992年以后，随着浦东开发开放的深入发展，川沙县的撤销和浦东新区的建立，学校的组成发生了重大变化。大量的土地被用来在开发区建工厂和场地。大量居民和农民已被转移到新的居住村庄。在镇(乡)领导的直接协调下，区中心学校先后撤销了王家村小学、贡贝小学
张桥中心小学位于浦东新区金桥开发区金桥镇。这所学校自1908年开办以来，已经有将近100年的历史了。学校所处的社区文化建设环境较好，来自其他省市的学生比例较高。父母的文化水平普遍不高。
2.内部环境
(1)学校设施
学校占地面积15650平方米，自成立以来得到了新区镇政府的大力支持。目前，学校拥有宽敞明亮的教学楼、标准的250米环形跑道和特殊的教学楼，基本具备办学条件。
(2)学生的情况
目前，学校有25个班级，800多名学生，其中近60%是来自其他省市的学生。
(3)教师的情况
学校现有教师69名，其中助理教师7名，中学高级教师1名，小学高级教师36名，占教师总数的60%，35岁以下教师28名，占教师总数的45%，具有学士学位和大学学位的教师53名，占教师总数的86%，在职教师的资格达标率和资格达标率达到100%。多年来，学校采取了一系列措施，加强师资队伍建设，实施了自我培训项目，并通过向教师学习、教学与科研相结合、优秀学科评估等形式，为教师搭建了施展才华的舞台，使一批年轻教师脱颖而出。目前，学校在新区有1名骨干教师，4名系级骨干教师，7名学校骨干教师。
3.办学效益
在全体教师的真诚合作和共同努力下，学校先后荣获浦东新区创建文明单位先进集体、浦东新区法制教育示范学校、浦东新区三星级行为规范示范学校、浦东新区绿色合格学校、上海安全文明校园等10多个荣誉称号。
4.问题分析
(1)教学研究工作缺乏理性思考和深化
学校的教学和科研工作已经初具规模，并取得了一些成绩。然而，“科学研究促进教学研究学校”的理性思考并没有深入到教师的教育实践中。教学和研究对教师专业发展、优化课堂教学和提高教育质量的影响还不够。如何培养教师的专业素质、干部的管理能力，提高学校的知名度，是一个亟待解决的问题。
(2)教师整体发展不够和谐
近年来，学校教师队伍发生了很大变化，老、中、青年教师的年龄结构逐渐趋于合理。然而，大量教师仍然持有较为传统的教学观。他们更重视传播而不是指导，更重视结果而不是过程。如何尽快改变传统的教育观念，不断进行课堂教学改革，形成一批著名的教师和学科带头人，使他们在各门学科的教学中发挥表率作用，是学校必须思考的问题。
二、学校发展的总体目标：
1.学校哲学
以学生为本和以学校为本的发展理念引领着教育和教学改革。培养学生自主能力，促进学校和谐发展，倡导领导与教师、教师与学生之间民主、平等、和谐的关系，共同参与学校管理。
2.办学目标
为了每一个学生的健康成长，为了每一位教师的专业发展，为了学校整体办学水平的提高，依靠全体教师，找到了一条有效的教育、教学和管理的途径，使张桥中心小学成为一所内涵和活力更强的高水平学校，成为一所在第二教育部和金桥区具有一定知名度和影响力的学校。
3.训练目的
新时期的学生应立足于学生的发展，培养“自主学习、身心和谐发展、实践创新、全面发展”的能力。
三。具体目标和措施
(2)推进民主管理进程，做好教师代表大会和工会委员会代表的改选工作。
(3)坚持教师和儿童代表大会制度，调动教职工和学生的积极性。
(4)完善学校规章制度，依法治校，按章办事，认真落实岗位责任制。
(5)实行全员劳动合同制，修订结构性工资改革方案，进行试运行。
(6)深化校务公开制度，实行民主管理。
(二)道德教育
1.目标：
以德育为核心，围绕民族精神教育和生命教育，积极践行主题德育要求，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质，促进学生人格健康发展。努力成为合格的心理健康教育学校和一星级法制教育示范学校。
2.措施：
(1)加强德育工作者队伍建设，增强“人人都是德育工作者”的意识，努力建设一支高素质的中队辅导员和班主任队伍，提高班级管理水平。
(2)建立系统化、系列化、规范化、网络化的学校德育方案，注重以爱国主义教育为主线的思想教育，培育以行为规范为主要内容的教育，努力将“两纲”教育渗透到学科教学中。
(3)加强家庭教育指导，办好家长学校，提高家庭教育水平。
(4)通过学校、家庭、社区等教育渠道和不同形式对学生进行思想道德教育。
加强安全教育和法制教育，避免人员伤亡。
(3)教学工作
1.目标：
以教学工作为重点，完善教学过程管理，全面落实第二次课程改革精神，完善教学质量监控体系，深化教学改革，注重课堂教学，注重校本教研，提高教学质量，力争达到或超过新区平均水平。
2.措施：
(1)加强教学过程管理，使教学过程制度化、规范化、科学化。
以课堂为中心，构建“自主合作探究”的教学模式。
(3)注重校本教研，特别是加强教研小组和备课小组的建设，使教研小组成为教师基本技能培训、教师合作学习的组织和教研结合的研究阵地。
(4)加强现代教育技术与学科的整合，优化课堂教学，充分发挥校园网的作用，积极探索利用互联网提高教师素质的途径和方法。
(5)围绕“课堂教学”，开展课题研究，以科研促教学。
(四)师资队伍建设
1.目标：
根据学生发展、教师发展和学校发展的要求，以校本培训为途径，培养和建设一支具有良好师德、扎实的教学基本功、善于教学、善于教学、创新精神和实践能力的研究型教师队伍。
2.措施：
(1)加强师德教育，充分发挥党支部、工会、团支部的作用，用正确的思想引导教师，用丰富多彩的活动吸引教师，用纯真的情感团结教师，用事业的成功呼唤教师。
围绕学校的四年发展计划，制定个人发展计划，定期检查和反馈目标的实现情况。
(3)加强校本培训，提高教师专业素质。
(4)鼓励教师积极参与教育研究的行动研究，鼓励教师发现隐性知识，使教师成为教学知识的发现者，发展成为学习型教师。
(5)加强骨干教师培训，关注新教师成长。
(6)继续教育应通过多种渠道、多层次、多形式进行。在职培训和多层次的学术研究应当有计划地进行。
(7)邀请相关专家对学科教研团队进行专业指导，拓宽教学视野
(1)确立研究型学校的地位，建立“校长办公室领导——教研室管理——名教研骨干教师领导——名全体教师实施”的管理模式，加大教研经费投入。
积极开展科研知识培训，提高教师的科研意识和科研素养。
(3)做好教育信息沟通，为教师专业发展提供理论支持。
(4)提高研究课题的等级，围绕课堂教学在学校和地区层面申报或建立好的研究课题。聘请专家协助和开展这方面的研究。
(5)开展教学科研成果总结展示活动，搭建教师可持续发展平台。学校每学期《浪花集》和《教学案例集》或《教学札记集》。
(6)结合第二次课程改革的精神，积极开展校本课程的研发，改变学生的学习方式，拓展学生的学习空间，培养学生的学习兴趣，发展学生的个性和特长。
(6)体育与健康艺术部的工作
1.目标：
学校体育与健康艺术系的工作以实施素质教育为突破口，积极贯彻市、区基础教育工作会议精神，全面提高学生身体素质，养成良好的卫生习惯，从小培养学生热爱科学，培养正确的审美标准和鉴赏能力。
2.措施：
(1)体育：以市、区体育教育精神为指导，继续深入开展“健康一小时”活动，加强“两锻炼、两活动”管理，提高体育锻炼达标率。做好运动队的训练，保持“踢跳”和田径比赛的成绩。
(2)健康：以“健康第一”为宗旨，特别注意学校的环境卫生和个人卫生，使学生从小养成健康说话的习惯；做好预防学生接近工作，使新的近视发病率低于3%。改善学生健康信息，上好健康教育课，做好常见病的防治工作。
(3)艺术教育：把艺术教育作为教育全面发展的重要组成部分，有计划地组织艺术教育课，组织生动活泼的课外艺术兴趣活动，活跃校园文化生活，发展学生个性和特长。
(4)科技：以“科技兴校”为宗旨，以科学态度和创新精神，积极开展各种科普活动，把科技教育作为学校质量的重要组成部分。
(7)校园文化建设
1.目标：
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的目标是营造一个陶冶学生情操的氛围，塑造学生健康人格，全面提高学生素质，让每个学生在这个温馨的校园里健康成长。
2.措施：
(1)重视学校环境建设，实现“墙头草”教育氛围，建设花园学校，实现环境教育。
注重教室的布局，简洁、美观、大方，具有文化特色、艺术内涵和激励功能。
(3)发展学校环境文化，发掘学校及周边金桥开发区丰富的文化内涵，重视社区环境中教育氛围的营造。
(4)注重网络文化环境建设，引导学生安全文明上网，利用网络资料开展研究性学习。
四.保障措施
组织保障。
组织全体员工学习、宣传、讨论、修订学校新一轮发展规划，使全校明确目标，共同抓管理，形成合力，确保规划正常有序实施。
每个学年都会召开相关会议评估规划过程，并及时调整和修订进一步的计划。
机构保障。
规章制度是一种手段
