学校倡导生态教育的基本理念,注重学生的多元、和谐、可持续发展。2003年,学校改革了组织结构,实行“五系三会”,以课程意识为导向,以学生发展为基础,以文化建设为宏观目标,启动了学校新十年的发展步伐。学校引进了综合实践课程、自力更生和内省课程、趣味数学课程、陶艺、台球、古筝等校本课程和内容。建立“基于证书认可制度的评价改革”,开展一系列旨在促进学生个体发展和自主发展的评价改革,如金、银、铜单元评价机制、读书存折、个人成长卡等。学校积极推进教育信息化,推进网络平台应用,加强技术和学科的整合与发展。大力建设双语教学和英语教学阵地,培养学生的国际视野和交际能力;加强数学、计算机、艺术等组织建设,发展学生思维,提高学生素质。多年来,学生们在数学、英语、艺术和信息技术领域为学校赢得了良好的社会声誉。
教师是学校发展的生命线。从教师发展五两工程到211工程;从参加美国北卡罗来纳学区的中美教师语言培训项目,到与上海师范大学联合启动校本教师专业发展项目PDS项目;从三级教学到名师工程,再到教师文化论坛,教师发展在机制和平台的创新中稳步推进。
近年来,学校不断加大与美国、加拿大、香港、深圳、浙江等国内外地区学校的深入互动与合作,从文化融合、教育合作等方面为学校发展搭建更加开放、广阔的发展平台。