近年来，为了加快青年教师的成长，学校积极创造各种条件培养特色教师：1。新教师的合格培训(优秀教学教师，三年通关入门)；2.对教学领域的新教师进行合格培训(30岁以下的年轻教师结对帮助和教学，赢得竞赛)；3.教学专家的固定培训(中青年骨干选拔和教学，优秀的教学技能)；4.培养学科带头人的风格(区、市著名教师点缀教学，教学艺术逐渐成为风格)。
其次，学校积极组织和鼓励教师参与各种类型和层次的教学观察和评价，为他们的成长搭建一个锻炼和展示的舞台。具体措施如下：开展校园观察。每学期都会组织一到两次大规模的观察活动，让老师们一个接一个地上台。(2)开展校际教学观察，如与佘山、小昆山等一起组织“三山杯”教学观察。选拔30岁以下有一定实力但没有机会展示的青年教师，为他们搭建舞台，加速他们的成长过程；(3)积极开展区级观察，参与市级教学竞赛；(4)加强教研组的沟通和建设，采用“上下衔接、左右参与”的模式，发布《教育教学综合评价细则和奖惩条例》，引导教师全面成才。
第二，我们应该重视教学，重视基础。
19节课后两天很快过去了，但体现的“学生发展第一”的教育理念和实际的教育改革成果给听课教师留下了难忘的印象：6节语文课，不同的年级，不同的教学目标，但不同的教材采用了不同的教学方法和指导，使学生能够思考、思考、问自己、回答问题、问难题，实现了各种突破，全面掌握，取得了很好的效果。所以邢教一年级语文《雪地上》。随着教学内容的深入，他制作了自己的教具。他开发了教具和板书来模拟小鸭和小狗的行走模式。这些图像很直观。低年级的孩子们很快就掌握了鸡和小鸭的形态特征和足迹特征。在生动活泼的气氛中，学生们不仅认识了新单词和短语，阅读了课文，还体会到了动物世界的奇妙乐趣。而一、三、六年级的四个牛津英语示范班都是牛津教材，特别是朱老师讲授的一年级牛津英语《Unit 8 Let抯 Learn》课，引起了在场老师的极大兴趣。整个班级充满了英语和日语的交流，充满了生活氛围，亲切的教学风格，学生们热情洋溢，效果理想。周老师教五年级社会班《保护青少年的法律》。外部检察官引用电影和电视材料，结合附近现象的例子，以简单生动的方式解释了国家关于保护年轻人的法律和法规。法律观念深入学生头脑，自我保护和自律意识进一步增强。此外，音乐、体育、自然、生活和劳动等课都大胆打破了旧的课堂教学模式，形式生动活泼，深受观察教师的好评。
事实上，这与近年来学校课堂教学质量的优化密切相关。近年来，学校一直倡导课堂教学要注重效率，在更短的时间内获得最好的质量。在课堂教学中，一个单词“学习”(在第31页旁边)(在第44页旁边)和一个单词“思考”和一个单词“快乐”总是被突出显示，以便学生可以从“学习”转变为“学习”。从“学会回答”到“学会学习”，从“跟我学”到“我想学”，强化情感的影响。既注重创新精神的培养，又注重实践能力的提高。现在一至三年级有英语打字训练，四至六年级有电脑训练，以鼓励学生评分。从1999年9月开始，一年级、三年级和六年级的牛津英语教材改革将作为一个试点项目实施，目的是在2000学年实现全面的牛津英语教学，并全面提高学生的英语素质。大胆改革旧的课堂教学模式，根据学生对体育运动的兴趣和他们的特长进行分组教学，让学生在一个全新的集体中取得更大的进步。相继出台《关于体育课堂教学模式研究的实施办法》和《关于考试命题的改革意见》，改革和完善课堂教学和教学质量评价机制，有效促进了课堂教学模式和效率的改进，全面提高了办学水平。
三、抓管理，着力提高
“质量第一，形象灵魂”。这是一个深深扎根于天马山中心小学每一位老师心中的概念。在为期两天的教学活动成功展示的同时，活动过程中所体现的学校管理也让前来观看的老师们大为惊讶。"教学光彩夺目，管理一流."
参加讲座的老师们给天马山小学干净美丽的校园和学生们的行为准则和得体的举止留下了非常好的印象。在第二天的课堂教学中，学生们展示了教室的出入口、客人的接待、环境布置、午餐管理、茶水供应，以及课间和午餐时间的及时清洁工作，所有这些都一丝不苟、一丝不苟、井然有序，充分展示了学校近年来管理工作的有效性：教师和工作人员忠于职守，有明确的主人翁意识，有责任到位，爱学校如家。这充分说明天马山中小学实施素质教育正在形成
