北京没有。实验小学成立于1909年，1955年更名为现在的学校。位于北京市西城区。以卢永利为首的学校有6个年级，100多个班，4800名学生。
地址是北京市西城区新文化街111号。
历史演进
1909 - 1920。
1909年9月19日，宣统二年(1909年)，北京师范大学女子学院
校区
学校在北京石竹市马口福街设立附属小学，名称为首都师范学校附属的两所小学，招收4个班的女生;这是北京的前身。2实验小学。
1911年更名为北平女子师范学校附小，实行三学期制。1912年，他们开始接受男孩和女孩。同年夏天，他又转投no。34 .手帕胡同今天18)。
学校自创办以来，既注重学生知识的增长，又注重学生品德的发展，给予学生科学、民主、自由的启蒙。
1921 - 1935。
1921年，学校开始采用分数制教学，次年，由三学期制改为两学期制。1926年，建立了两个幼儿园班，实行半天制和下午班。1931年国立北平师范大学与国立北平大学第二师范学院合并，更名为国立北平师范大学第二附属小学。
1936 - 1944。
1936年，学校实行半天制，每班分为两个下午。1938年改为女子师范学院。1941年男女师范院校合并为师范大学，学校更名为国立北京师范大学附属第二小学。
1942年增加了两节半日制实验班，次年改为全日制。1944年学校改制为单一学制，共设24个班，其中小学前4年3个班，高中前2年3个班，幼儿园前2年3个班。
当时，学校重视学生的爱国主义教育。在日本残酷、傲慢的统治下，学校师生坚决抵制奴化教育的热潮，学习优秀的中国语言和文化。学校教导学生要团结，不要成为东亚病夫。
1945
1945年学校迁至北平临时大学第七分校。第二年，北平师范学院在完成补习班后，被解散，更名为北平师范学院。学校更名为国立北平师范大学附属第二小学。作为北平最好的小学，她非常重视学生的综合教育。学校有特殊的自然、地理、音乐、工作等特殊的课堂，使学生的发展是平衡的、全面的。为了培养学生良好的阅读习惯，学校还专门建了一座藏书万册的图书馆，这是当时北平最好的图书馆。
1955
1955年，经过近半个世纪的风雨，学校终于以“北京一号线”的名义，开辟了一条新的创业之路。2实验小学”。
领导关怀
几十年来，北京没有。2实验小学一直受到党和国家各级领导的关怀和爱护。20世纪60年代，郭沫若先生亲自撰写了学校的校名。[1]
学校的设备
在五个校区中，有多媒体教学设施、教室、办公室可直接接入互联网和校园网，有27个专业教室，近10万册图书，还有一个游泳池、一个篮球场、一个综合大厅。六、实验厂房及设施2小学具有很强的“联系性”，即校园环境与传统文化相联系，校园环境与现代信息相联系。因此，校园不仅是学生接受教育的地方，而且具有很强的教育功能。孩子们在校园里感受和成长;教师们正在体验着校园教育工作的快乐和幸福。这样的成长，幸福会有很长的历史。
北京没有。2实验小学(8)
教育哲学
编辑
教学思想
“双主体教育”树质学校
学科教育思想是世界上正在探索的一种先进的教育学理论。北京市第一中学现任校长李烈提出的“双科教育”思想。2实验小学根据中国教育的具体特点，创造性地丰富和发展了学科教育思想的内涵。这一思想，不仅强调在大力推进素质教育中，要使全体学生全面、生动、活泼、活跃地发展，必须充分发挥学生的主体作用;指出学校教育是一个由教师和学生组成的完整的、互动的过程，教师也是教学过程中的“主体”。在研究素质教育时，我们应该研究学生和教师的作用。只有调动双方的积极性，我们的教育活动才能达到预期的效果。
他们的想法
“双科教育”思想的基本内涵是:学校教育的主体是教师，教师的作用是积极引导;学习活动的主体是学生，学生的作用是积极建构;只有师生密切合作、协调互动，才能构建学生在学习过程中的主体地位，提高学生的整体素质。同时，它使教师在培养学生的过程中体现自己生命的价值，使教育教学活动的过程成为教师生命与学生生命交融、融合、和谐发展的过程。
教学管理
两个主要的教育
“双主体教育”是指从管理、教育、教学、家校合作等方面对学生进行素质教育。为师生的健康发展营造轻松、和谐、友爱的氛围，使师生在教育活动中“参与体验”、“创新发展”。
北京没有。2实验小学重视并积极实践课堂教学改革，真正按照素质教育的要求，促进学生的全面发展。因此,北京。2实验小学积极开展“学科参与教学”和“课堂教学中培养学生创新精神的探讨”，引导学生“以参与求体验”、“以创新求发展”。经过全体教师的共同探索和不懈努力，学校形成了“课前参与-课中讨论-课后延伸”的高效教学模式。
办学的核心理念
作为北京市实施“双科教育”理念的核心。2实验小学按照“活动前全员参与——活动中平等表现——活动后适当评价”的教育模式，在学校各项工作中切实开展德育工作。
教育的概念
首先，学校提出了“热爱读书，勇于探索，崇尚文明，追求健美”的校训，教育学生要“掌握、创造”，为祖国需要高素质人才奠定良好的基础。其次，学校善于利用重大事件作为良好的道德教育机会。第三，学校有宗旨，有步骤对学生进行养成教育和文明、礼仪教育。此外，学校还鼓励学生“敢于提问，敢于探索”，积极培养学生的创新精神。此外，为了使学生全面发展，学校为每个孩子提供了参加各种教育活动的机会(如:“小主持人文明刚”、年级团队展示、体育、艺术节、读书节、速成采纳、小干部运动、八项奖励、加一项奖励和优秀个人奖等)，为学生提供了多种形式、不同层次的体验，让学生在参与中创新、在参与中发展。
“爱的教育”是北京市实验中学的办学理念。2小学。爱在这里不仅是教育的手段，也是教育的目的。在各大网络论坛上，家长们的实验号都没有。2小学真诚地赞扬了这个想法:“孩子们在实验中没有。2 .小学不像一个家庭，更像一个家庭，这里充满了爱、尊重、宽容和平等。
校园环境
硬件环境
环境是教育的隐性因素，而北京大学的“爱校园”则是教育的隐性载体。2实验小学是体现环境教育、创造校园文化的有益尝试。为了营造爱的氛围，学校筹集资金对三栋教学楼和校园各个角落进行了装修，使其和谐而别致。无论是由老师们自己设计的“托起”的七彩蜡烛组雕塑，还是由老师和学生相互平衡、心灵相通的“爱”雕塑，都是北京六合彩师生间热烈爱情的真实写照。2实验小学，强烈突出“爱校园”主题。校园里到处都是鲜花和绿草，描绘着校园生活的深刻内幕。正是这种温暖、愉悦、友爱的环境，实现了教育与环境的完美结合。孩子在这里学习，体验不仅是良好的教育，更是一种爱的熏陶，一种心灵的净化和精神的享受。
健康教育
“双科教育”的理念还包括对学生的身体健康教育(不仅包括身体健康，还包括心理健康)。、家校合作等。为了让学生家长参与学校的教育、管理和其他工作,深入了解“双主体教育”的办学思想,促进学校各项工作更上一层楼,北京第二实验小学家长委员会形成不同的年级,每学期听你的父母,并通过“学生报纸”,“校长盒”,“家长开放日”,“调查问卷”、“研讨会”,《关闭手册》让家长了解学校的管理和教育形式，同时广泛听取意见，接受社会、家长的监督;学校还充分利用“语音信箱”等现代信息手段，加强与家长的沟通;组织“阳光一起”、“把握未来、创造未来”和“正确认识自己的孩子”主题家长会，阐述学校的教育理念，教育改革，使家长进一步了解学校和孩子，以帮助形成教育合力，为孩子创造良好的成长环境。
学校的成绩
实践证明，北京市实施的“双科教育”理念是可行的。2 .实验小学近年来比较成功。请看以下数据:全校学生语文通过率100%，数学通过率99.95%，毕业考试双科通过率100%，音乐通过率100%，美术通过率100%，体育通过率100%。
北京的学生没有。2实验小学不仅具有很强的参与意识，而且在各项科学文化活动中表现良好，体现了学生的良好素质和学校的成功培养。据不完全统计，在过去的三年里，北京的学生没有。2所实验小学在各项比赛中获得600余人次的好成绩。他在中国北京举行的新加坡小学数学奥林匹克竞赛中获得一等奖。在全国小学生作文比赛中，多次获得一、二等奖。在国际儿童毛衣设计大赛中，实验二小学生的优胜者占全国优胜者的三分之一;在英国华人艺术节上，北京六十六位学生的作品名列第一。2实验小学受到了特别的关注和好评。在2000年亚太经合组织教育部长会议上，来自北京的四名学生创作了多媒体故事《蒂娜的中国之旅》。2 .实验小学，获得最佳作品奖，成为20多个参赛成员国50多件作品中最耀眼的明星。
