北京没有。实验小学成立于1909年，1955年更名为现在的学校。位于北京市西城区。以卢永利为首的学校有6个年级，100多个班，4800名学生。
地址是北京市西城区新文化街111号。
历史演进
1909 - 1920。
1909年9月19日，宣统二年(1909年)，北京师范大学女子学院
校区
学校在北京石竹市马口福街设立附属小学，名称为首都师范学校附属的两所小学，招收4个班的女生;这是北京的前身。2实验小学。
1911年更名为北平女子师范学校附小，实行三学期制。1912年，他们开始接受男孩和女孩。同年夏天，他又转投no。34 .手帕胡同今天18)。
学校自创办以来，既注重学生知识的增长，又注重学生品德的发展，给予学生科学、民主、自由的启蒙。
1921 - 1935。
1921年，学校开始采用分数制教学，次年，由三学期制改为两学期制。1926年，建立了两个幼儿园班，实行半天制和下午班。1931年国立北平师范大学与国立北平大学第二师范学院合并，更名为国立北平师范大学第二附属小学。
1936 - 1944。
1936年，学校实行半天制，每班分为两个下午。1938年改为女子师范学院。1941年男女师范院校合并为师范大学，学校更名为国立北京师范大学附属第二小学。
1942年增加了两节半日制实验班，次年改为全日制。1944年学校改制为单一学制，共设24个班，其中小学前4年3个班，高中前2年3个班，幼儿园前2年3个班。
当时，学校重视学生的爱国主义教育。在日本残酷、傲慢的统治下，学校师生坚决抵制奴化教育的热潮，学习优秀的中国语言和文化。学校教导学生要团结，不要成为东亚病夫。
1945
1945年学校迁至北平临时大学第七分校。第二年，北平师范学院在完成补习班后，被解散，更名为北平师范学院。学校更名为国立北平师范大学附属第二小学。作为北平最好的小学，她非常重视学生的综合教育。学校有特殊的自然、地理、音乐、工作等特殊的课堂，使学生的发展是平衡的、全面的。为了培养学生良好的阅读习惯，学校还专门建了一座藏书万册的图书馆，这是当时北平最好的图书馆。
1955
1955年，经过近半个世纪的风雨，学校终于以“北京一号线”的名义，开辟了一条新的创业之路。2实验小学”。
领导关怀
几十年来，北京没有。2实验小学一直受到党和国家各级领导的关怀和爱护。20世纪60年代，郭沫若先生亲自撰写了学校的校名。[1]
学校的设备
在五个校区中，有多媒体教学设施、教室、办公室可直接接入互联网和校园网，有27个专业教室，近10万册图书，还有一个游泳池、一个篮球场、一个综合大厅。六、实验厂房及设施2小学具有很强的“联系性”，即校园环境与传统文化相联系，校园环境与现代信息相联系。因此，校园不仅是学生接受教育的地方，而且具有很强的教育功能。孩子们在校园里感受和成长;教师们正在体验着校园教育工作的快乐和幸福。这样的成长，幸福会有很长的历史。
北京没有。2实验小学(8)
教育哲学
教学思想
“双主体教育”树质学校
学科教育思想是世界上正在探索的一种先进的教育学理论。北京市第一中学现任校长李烈提出的“双科教育”思想。2实验小学根据中国教育的具体特点，创造性地丰富和发展了学科教育思想的内涵。这一思想，不仅强调在大力推进素质教育中，要使全体学生全面、生动、活泼、活跃地发展，必须充分发挥学生的主体作用;指出学校教育是一个由教师和学生组成的完整的、互动的过程，教师也是教学过程中的“主体”。在研究素质教育时，我们应该研究学生和教师的作用。只有调动双方的积极性，我们的教育活动才能达到预期的效果。
他们的想法
“双科教育”思想的基本内涵是:学校教育的主体是教师，教师的作用是积极引导;学习活动的主体是学生，学生的作用是积极建构;只有师生密切合作、协调互动，才能构建学生在学习过程中的主体地位，提高学生的整体素质。同时，它使教师在培养学生的过程中体现自己生命的价值，使教育教学活动的过程成为教师生命与学生生命交融、融合、和谐发展的过程。
教学管理
两个主要的教育
“双主体教育”是指从管理、教育、教学、家校合作等方面对学生进行素质教育。为师生的健康发展营造轻松、和谐、友爱的氛围，使师生在教育活动中“参与体验”、“创新发展”。
北京没有。2实验小学重视并积极实践课堂教学改革，真正按照素质教育的要求，促进学生的全面发展。因此,北京。2实验小学积极开展“学科参与教学”和“课堂教学中培养学生创新精神的探讨”，引导学生“以参与求体验”、“以创新求发展”。经过全体教师的共同探索和不懈努力，学校形成了“课前参与-课中讨论-课后延伸”的高效教学模式。
