北京昌平实验小学位于北京市回龙观文化小区，是天弘集团承建的文化小区一期配套小学。学校设计先进，环境优美，地理位置优越，校内外教育资源得天独厚。
学校由昌平区政府主办，是教育局直属的一所公立小学。它于2000年9月1日投入使用。苏鹏校长是北京小学长高研究生班的第一名学生。我们秉承“学校教育适应儿童未来社会发展需要”的教育理念。学校的校训是“做一个人——做一个现代文明的人，做一个人才——做一个祖国的栋梁”。学校发展的总体规划和设计，以提高教师的综合素质为保障，以学生的积极健康和全面发展为办学总体思路的目标。
基础设施
学校建筑面积10000平方米，按24个班的规模设计。普通教室27间，专用教室齐全:建有声乐、器乐、美术、书法、物理、书籍、自然、劳动、语音、电脑、多媒体等16间专用教室。体育设施齐全:200米、100米塑胶跑道、2300平方米的人造草坪足球场、2个标准篮球场、1个室内多用途体育场。
教师
教师由区教育局选派的优秀教师组成。现有教职工78人。1研究生学位;68大学毕业生;大学学位:8。1中专(高中)毕业;其中市级骨干教师1名，区级学术带头人5名，区级骨干教师11名。一年级到六年级共有873名学生。2003年，共有106名学前儿童入学。学校课程将学科课程与活动课程有机结合。注意加强学生的阅读、写作、计算的基本技能;重视外语和计算机教学，学校从一年级开始开设外语课，从二年级开始开设计算机课;注重学生的心理健康，从一年级开始就开设心理类课程。为了使学生学好本学科的基础知识，同时充分利用校内外的教育资源。学校有近20个兴趣小组供学生自行选择。每天课后，在专职教师的指导下开展活动。学校坚持以人为本的管理思想，“一切为了孩子”为出发点和归宿。要重视民主管理、尊重、关心、引导和教育，强调教育过程的人性化，重视师生主体作用，建立“参与式”课堂，营造宽松、民主、和谐的教育环境。学校的目标是在三到五年内使基础教育现代化。
基础教育
先进的教学方法:教室配有视频显示桌、电脑、大屏幕彩电等视听设备，可进行计算机辅助多媒体教学。完善的服务设施:天然气采暖、24小时热水、先进的食堂设备、专业厨师、营养餐饮、校车;建成男女卫生间、师生休息厅，可充分满足师生午餐需求，解决部分师生午餐休息问题。
的发展历程
昌平实验小学成立于2000年9月。是北京市回龙观文化小区一期配套小学。学校位于昌平南门，生源主要来自八个区县的外来务工人员子女，是昌平普及教育的对外展示窗口。成立之初,学校设立的目标实现教育现代化在整个地区,甚至整个城市在3 - 5年的发展战略”寻求改变从一个高起点,全面布局和具体实现一步一步”。因此，应从教育思想、学校管理机制、学校课程、教育技术四个方面推进教育现代化。“以先进的教育思想为指针,以综合评价为取向,以教育研究为驱动力,以课堂教学改革为突破,以提高教师的整体质量保证,和学生的主动性,健康和全面发展为目标”。发展学校2年6个月后,在上级领导的正确领导下,在教学单位的支持下,所有干部的共同努力下,教师、学校规模迅速扩张(7类,17个老师从早期学校发展到30班,112名学生,50名教师,1008名学生,学校质量得到家长,社区,和主管部门广泛好评,社会声誉上升。在全面实施素质教育的过程中，学校人文教育的特点日益突出，体现在学校的工作中。
教育哲学
教育应使儿童适应未来社会发展的需要，这是由教育的社会价值所决定的。现代教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会与人沟通、学会生存和发展，都为我们的人才培养指明了方向。现代社会和政治经济的发展,尤其是加入WTO,经济全球化的趋势和知识经济的挑战,都需要改革我们的教育,从原始的标准件的生产工业化时期,培训的多样化,个性化,人类文化主体性,充分开发人才。小学作为基础教育，就像建房子的地基一样，地基大而坚固，就有可能建高楼。这就要求我们为学生的人生发展打下良好的基础。要对教育的内容、方法和方法进行价值判断。过去只注重所谓的教育质量，以保证学生能充分利用教育资源，在有限的时间内创造更大更好的发展空间。学校作为一种特殊的文化,邓小平三个面向:面对现代化,世界和未来,江泽民同志提出的三个代表”重要思想,代表先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的发展方向,代表了广大人民的根本利益作为指导思想。做好学生、家长和社会的教育工作。要坚持改革发展，着力满足人民群众日益增长的现代化、个性化、文化化教育需求。体现教育公平与民主，贯彻全纳教育思想，遵循多元智能理论，面向全体学生，尊重差异，关注每一个孩子的积极、健康、全面发展。
教师培训
新学校的具体环境，对这支队伍提出了更高的要求。为了适应学校的发展，要求教师不断学习，建立学习型组织，更新观念，树立正确的学生发展观，树立教育价值观，不断自我超越。坚持以先进的教育思想为指导，重视教师的理论培训，拓宽多种渠道组织教师学习。在过去的两年里,学校,老师一直在组织系统地学习理论的多个intelligentia,包容性的教育、人文理论,新课程标准理念,和主观教育思想在每周一例会,从而提供思想保障教师指导他们的教学行为与先进的教育思想在教学实践。在教学实践中,坚持课堂教学改革为主要渠道,通过组织开展教育改革实践教训,教训“精益杯”建议,开放类,经验,讨论等活动促进教师以先进的教育理念,改革课堂教学,探索促进主体性的发展的好课的评价标准,提高教师课堂教学水平使教师的教育教学行为适应学生发展的需要。坚持以教育科研为驱动力，不仅要求教师有选题、重实践、好总结，而且要高度重视对教师的具体指导教学和科研方法，有效提高教师的教学科研水平。在第十四届教学科研成果评比中，学校获得三等奖、六二等奖，被评为教育科研先进单位。有许多年轻的教师。他们朝气蓬勃，但也缺乏一定的经验。为此，青年教师“找老师，结对”，师生互相学习，共同提高。两年多来,这个年轻的团队已基本形成“严格的奖学金,尊重差异,精益求精”的教学风格,和对学生高度负责的态度,与更高层次的业务,高质量的进行“昌平区口头交流研究与实践”,北京的“绿色学校”侍者,并满足澳门代表团光荣的任务;北京校长高等研修班第一次参观讨论组、北京“十五”校长秘书提升训练实验班考察组、北京市教育督导办公室对教育进行了参观指导;过去两年，在地区及以上的报章上发表了18篇文章。有27人承担市级、区级课题研究、公开课任务;38人在区级评比活动中获得年级奖，在办学中获得良好口碑。
管理体制
“人、财、物、时、空、信”的教育资源是学校管理的对象，其中人的管理是学校管理的核心。以人为本的管理是尊重人的感情、态度和需要，服务于促进教师的成长和学生的发展。坚持以人为本的管理，坚持依法治国与以德治国相结合。按照国家有关法律、法规,结合学校的具体情况,学校不断建立和完善各种规章制度,开发和合理地分配教育资源,建立了学校管理和运行机制,明确工作职责,分工合理、高效的整体操作。全面推进素质教育，大力加强教师教育思想管理，用先进的教育思想武装干部和教师。规范干部和教师的行为，促进干部和教师的成长，建立全体员工的岗位评价制度，本着客观、公正、有利于改进、奖惩评价和发展评价的原则。要坚持双因素理论，贯彻“多劳动、多收获、多劳动、多报酬”的社会主义原则，修改两次发工资办法，充分调动干部和教师的积极性、主动性、创造性。在管理的过程中，要尊重人的情感和合理的需求，努力做到尊重人、关心人、理解人、激励人、教育人。充分发挥学校党组织和少先队员的作用。要重视教师的道德教育、教师的情感管理和教师的敬业精神。学生管理强调尊重儿童身心发展规律，实施人性化管理;强调遵循教育规律，循序渐进。充分发挥“报告的全面发展学生的素质在昌平实验小学”(评估手册),发挥引导、鼓励和提高功能的评价,“通过横向比,找到差距,看到垂直比例”的进步,和促进活跃,学生健康全面发展。重视学生的自主管理，从小尊重孩子的自主选择，充分发挥学校少先队组织的作用，从小培养学生的民主意识和民主行为，不断提高学生的自我管理水平。
