《嫦娥奔月》故事的三种版本

今年，在江苏教育版第9卷《嫦娥奔月》的课堂上，一些学生暗示他们所知道的《嫦娥奔月》的故事与课文中所说的不同。问为什么？我告诉他们，所谓的传说最初是以口头语言的形式流传，然

发布日期：2020-04-29

读书莫放“拦路虎”的课文原文

学生们在阅读时，经常会遇到一些新单词。这些新单词经常成为阅读的障碍，所以人们生动地称它们为“路上的障碍”一些学生懒得查字典，因为他们害怕麻烦或者急于知道下面的内容。他

发布日期：2020-04-29

读中感悟 理解“推敲”

[教学实例：4年级《推敲》(苏教班)老师：请自由阅读课文的第3至第6段，并思考一下：这篇课文的主要部分是什么？(学生们以极大的热情自己阅读课文。有一会儿，大多数学生举起了手。)健康

发布日期：2020-04-29

推敲的课文原文

[教育办国标第九册正文]唐朝时，一位名叫贾岛的诗人因为家境贫寒而出家为僧。一天，贾岛在长安城郊区拜访了一位名叫李宁的朋友。他沿着山路找了很长时间才摸到李宁的家。这时，夜

发布日期：2020-04-29

嫦娥是个怎样的人？

在《嫦娥奔月》开始教学时，我问学生们：你们听说过嫦娥吗？一个学生站起来大声说：我听说嫦娥是个坏女人！许多学生立刻同意了。我马上问：为什么？我从学生们的口中得知：他们从书本、父母

发布日期：2020-04-29

《伊索寓言》教学设计之二

首先，设计理念“课本只是一个例子”，通过本课的学习，学生可以通过“抓住寓言意义和故事之间的联系”来感受和学习《伊索寓言》，并运用这种方法为《蚂蚁和屎壳郎》写寓言意义，从而

发布日期：2020-04-29

《推敲》教学设计之二

[教学要求]1.正确流利地阅读课文，并能讲故事。2.学习14个新单词，其中绿线上的4个新单词只能读不能写。理解由新单词组成的单词。3、会使用“连.还有……”句子。4、理解故事，理

发布日期：2020-04-29

推敲《推敲》——《推敲》一课案例反思

[教学实例] 《推敲》(苏教办中文卷9)老师：(学习第三自然段)第二天，贾岛骑着驴回到长安，让学生们自己读第三段，看看发生了什么事。老师：这本书里有一幅插图。请对照课文阅读图片，了

发布日期：2020-04-29

《嫦娥奔月》教学设计之一

教学要求：1.准确、流利、感性地朗读课文，并复述课文。2、能9个新单词，7个新单词在绿线只知道不写。理解由新单词组成的单词。3.理解文章的内容，将文章分成几个部分，并总结段落的

发布日期：2020-04-29

“逢蒙”的“逢”读páng 吗

苏教班的《六年制小学语文》第九卷第五课《嫦娥奔月》篇，刻画了一个性格极其丰富的人物——逢蒙。“风”这个词是在正文后的“新字符条”中特别标出的。它读png，这意味着它是

发布日期：2020-04-29

《伊索寓言》教学设计之一

教学要求：1.能够正确、流利、感性地阅读课文。2.在这一课中学习10个新单词。两条绿线中的四条只能读不能写。理解由新单词组成的单词。3、知道这三个寓言的故事，可以从道德上

发布日期：2020-04-29

聆听有个性的声音——《推敲》一文教学随想

“同学们，在学习了课文之后，你们一定对伟大诗人贾岛有了更深的了解。你想说什么？”《推敲》课的教学即将结束。为了让学生感受角色，我问了这样一个问题。"贾岛是一位沉湎于创作

发布日期：2020-04-29

《嫦娥奔月》教学设计之三

知识目标1.正确、流利、感性地阅读课文，并复述课文。2.了解AABB和阿巴布重叠词的特点，并积累这两种类型的词。3.学习5个新单词。绿线中的3个新单词只能读，不能写。掌握复音词“

发布日期：2020-04-29

《嫦娥奔月》反思片断

苏教班的《小语种课本》第9卷《嫦娥奔月》是一个神话故事，其作者以事件为主题，言简意赅，阐明了整个故事写作的重点。写作简单，情节简单，爱恨分明。《月亮女神》的作者画了一幅美

发布日期：2020-04-29

《伊索寓言》第二课时教学设计之一

知识目标：理解寓言的一般特征。能力目标：感受故事中的英雄形象，实现道德。情感目标：培养学生对寓言的热爱，从故事中学会做人。教学过程：首先，回顾一下。用简洁的语言说出一两个故事

发布日期：2020-04-29