2018年8月30日，出生于千禧年的李梦娜走出烟台火车站，登上烟台大学的大巴迎接新生。在完成招生、领取宿舍钥匙和生活资料、坐在宿舍床上等一系列手续后，她意识到四年的大学生活即将开始。
李梦娜来自山东省临朐县吴泾镇。她的爸爸妈妈都是初中文化水平，但是对她和弟弟的教育很重视，一直很“愿意”。“我爸之前是开挖掘机的，后来承包了镇上的鱼塘。对我最大的期待就是上大学。”由于没有达到父母的期望，李梦娜成为了家里的第一代大学生，并按照自己的意愿学习了新闻专业。
如今，中国建立了世界上最大的高等教育体系，越来越多的学生，如李梦娜，成为他们家庭的第一代大学生，并通过教育改变了他们的命运。
今年9月，青岛农业大学毕业的宋晓彤进入天津城建大学攻读硕士学位，专业是土木水利。她不仅是第一代大学生，也是第一代研究生。“与本科生相比，他们的责任感更强，师生关系也不同。导师更像是一个引路人，会让学生按照自己的兴趣和适当的方式发展。”宋晓彤说。她希望通过努力，将来能从事与自己研究方向相关的工作。
根据今年5月教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，全国普通高等学校(含独立学院257所)2688所，总规模4002万人，毛入学率51.6%，比上年增长3.5个百分点。这些数据成为中国高等教育进入大众化阶段的有力注脚。
全国教育咨询委员会委员、北京师范大学教授钟秉林指出，从大众化阶段开始的高等教育大众化，是“十三五”期间我国经济社会发展的重要成就之一，具有重大的里程碑意义。
在推动高等教育进入大众化阶段的道路上，2019年高职院校大规模扩招被视为高等教育大众化的“敲门砖”。
高职扩招不仅为学生提供了更加多样化的选择，也为现代制造业输送了更多高素质的技术和工艺人才。去年9月，张勤进入山西电力职业技术学院，主修电力系统继电保护及自动化技术。进入学校后，张勤发现老师不仅扩展了很多课本上没有的知识，而且还通过言传身教。“在促进就业方面，学校会安排对口实习，这样我们就可以落户了。”张勤说。
“十三五”期间，我国高等教育除了教育规模稳步增长外，正在从规模扩张向内涵发展转变。中国大学的学科体系和教学体系不断完善，高等教育的质量和水平不断提高。
来自湖北鄂州，就读于广东中山大学历史系的张若莲就是这一发展趋势的受益者。她还记得大一的时候，专业课的老师会在第一节课上问学生“历史是什么”。"对我来说，这种启蒙是一个构建概念和改变身份的过程."张若莲说。
在现在大三的张若莲眼里，老师们不仅学识渊博，而且各有特色；更何况老师真的是以学生为中心。合理的课程设置加速了她从高中生到大学生的转变。“大学的课程学习和我高中不一样，和我想象的不一样。区别不仅在于课程难度更大，还在于它为我打开了一扇新的大门。”张若莲说。
无论你接受什么样的高等教育，进入大学都没有那么难，你的选择也越来越多样化。t消失了
