“教师工作的核心是‘培养人’。要培养学生自力更生，吃苦耐劳，有情怀，有能力，为国家航空服务。毕业后，他们可以加入实现祖国繁荣和民族复兴的伟大征程。”中国工程院院士、北航电子信息工程学院教授苏在近日举行的2020年首届师德师风讲座上致辞。
教师是教育发展的第一资源，是发展教育的基础和源泉。如何理解“老师”的专业内涵？新时期对教书育人有什么新要求？如何处理好师生关系？作为北航第四届“立德庶人优秀奖”的获奖教师，苏院士会后接受了人民网的专访。
苏院士(左三)为学生授课。(照片由受访者提供)
“教师要以德树人，应当做学生的典范”
从1987年当老师开始，苏在三尺讲台上教书育人已经33年了。在坚持一线教学岗位的同时，还培养了100多名航空航天等领域电磁兼容专业的硕士博士生。
“作为教师，我们必须积极面对太阳，充满正能量，决心为国家的发展做出贡献。”在谈到对“教师”这一职业的理解时，苏认为，一个好的教师首先是爱国的、敬业的。以德育人，他要做学生的榜样，传达积极的思想和正确的人生价值观。
在科研团队中，苏常常是每天第一个来到实验室，最后一个离开。在学生的眼里，开始学习的苏是严谨的，勤奋的。她悄悄地把科学思想渗透到每个学生的心里。所以同学们纷纷“模仿”，总是督促自己养成热爱科研、严谨自律的态度。
"中国过去30年的建设者在前30年接受了培训."苏说，在新的时代，教师要教给学生真正的技能，培养学生解决问题的能力。对于从事科研的教师来说，在产教结合中，在科研成果与实际应用的结合中，要有探索科学真实问题的志向，提出更有创见的思考。
“科研与教学是一个有机整体”
苏林东在“无影无形”的电磁场领域奋斗了几十年。她带领团队创建电磁兼容与电磁环境学科方向，致力于系统级电磁兼容理论与方法、设计与评估、测试系统开发等工作。解决了许多主要设备电磁兼容的技术难题，被业界誉为“电磁女侦探”。
除了致力于科研之外，苏还承担了本科生专业基础课的教学，教《电磁场理论》，老师教难，学生学难。“这门课需要大量的知识和大量的物理理论。同时，电磁场最大的特点是看不见摸不着，所以学习的时候有时候很难理解。”苏对说道。
至于如何处理科研与教学的关系，苏认为科研与教学并不矛盾。在完成新的科研任务的过程中，我们将面临新技术不断进步带来的新挑战，这也给了教师提高能力的机会。“在教学过程中，我们可以向学生传授思想，让更多的学生从事这项研究，逐步拓展这个行业。学生也可以在参与实验的过程中贡献自己的智慧，所以这是一个有机的整体。”
“要想把科教结合好，就必须把扎实的基础和知识的应用结合起来。在上好一堂课的基础上，如何引导学生应用理论知识是一个关键问题。”苏指出，在平时的学习和生活中，她经常培养学生从自己的角度去发现问题，培养解决问题的意识，并积极与他人交流讨论，探索问题的真相
“作为北航的老师，我们的教育是培养学生成为科学家和工程师，解决国家重大瓶颈。培养这种情况下的学生，首先要学会自己观察现象，其次要有凝聚科学问题的能力。”苏对说道。
对于新时期需要培养什么样的人，苏说，教师要着重培养敢为人先、做别人不敢做的事、做国家最需要的人。“所谓‘敢为先’就是祖国需要，而‘我’就敢上去。首先，他必须有这个信念和为祖国服务的远大志向；其次，他必须有做出实质性贡献和解决实际问题的能力；第三，他能有这种作风做好，做好本职工作。”
“认真、周到、细致、可靠、万无一失”，苏在日常教学和科研工作中始终强调这一十六字方针。她说：“我们中国科学家应该努力巩固科学研究技术，脚踏实地地深化自己的领域。更重要的是，我们必须有兴趣为世界科技的发展做出贡献，并给出中国的解决方案，从而赢得世界科学家的尊重与合作。”
