提高青少年体质是一项系统工程，学校、社会和家长都应该承担起各自的责任
今年以来，关于让学生上好体育课，让体育在教学体系中占据应有的比重，有了更多的讨论和探索，这是一个可喜的变化。
对学校体育的重视是对一段时间以来学生体质下降问题的回应。然而，仅仅在体育课上谈论学校体育的发展和青少年体质的提高，似乎还不足以真正解决学生体质下降的问题。
自2019年7月起，浙江省桐庐县率先在杭州实施“人人会游泳”三年培养计划。截至目前，4-9年级已有数千名学生参加培训并通过考试，取得了较好的社会反响和较高的家长满意度。在此基础上，桐庐县计划在2021年实现九年级前在校学生游泳技能100%掌握。
提出“人人都会游泳”的方案。对于处在富春江和汾水怀抱中的桐庐县来说，人们首先想到的是“顺其自然”。的确，早在五六年前，桐庐县所有的河流都达到了游泳的标准。为了充分展示五水联合治理的成果，桐庐开始推行“处处游泳，人人都会游泳”的计划。此后，该县的中小学开始全面为学生开设游泳课程。去年开始实施的“人人会游泳”3年培养计划，采用政府主导、社会协调、家长参与的方式，注重科学分配和安全保障，使这一计划得以顺利推进。
因地制宜在游泳项目上努力是桐庐县的选择。要在学生中推行“人人都会游泳”的计划，不仅需要远见和勇气来引导局面，还需要从青少年健康成长的角度来考虑问题的责任和义务。要提高青少年体质，并不需要开设相关的体育课程来解决问题。更重要的是，学生能否从体育课中找到运动的乐趣，这种乐趣能否在日常生活中方便地实现。
提高青少年体质是一项系统工程，学校、社会、家长都要肩负起各自的责任。只有提高认识，共同努力解决难题，青少年的体质才能得到改善，青少年的健康成长才有望。
《人民日报》(2020年12月21日第15版)
