原标题：促进大学生就业，辅导员的作用是什么？
【一线笔谈】
转眼间，又是毕业季，今年高校毕业生达到909万人，成为城镇就业新增劳动力的主力军。在不断改善中国劳动力素质结构的同时，也给大学生就业增加了更大的压力。
根据党中央的决策部署，今年的《政府工作报告》明确提出继续强化就业优先政策，集聚增效，为大学生顺利就业提供了坚实的政策保障。大学生就业作为一项系统工程，不仅需要国家和政府的顶层设计，需要供给方和需求方的不断创新，需要为大学生就业安装一个“强劲的引擎”，还需要社会各种力量的共同努力，帮助大学生就业走出“加速”。高校辅导员因其与大学生的频繁接触和密切关系，被视为在大学生就业中发挥重要作用的力量。
与其他社会力量相比，辅导员在促进大学生就业方面有两个特殊优势：——个人优势和专业优势。个人优势主要体现在大部分辅导员毕业时间不长，年龄和专业与大学生相近，同质化程度高，增加了沟通的和谐度，提高了沟通的效率。专业优势主要体现在辅导员与大学生的密切接触，对学生各种信息的掌握，对学生个体差异的熟悉，在综合考虑学生情况的基础上进行就业指导的能力，以及事半功倍的针对性能力。以上两个特殊优势使辅导员在大学生就业中发挥着心理咨询、资源链接和认知矫正等特殊作用，极大地促进了大学生就业的有效发展。
第一，充分发挥辅导员在心理咨询中的作用。18-25岁的大学生属于成年早期，正处于理想自我与现实自我存在差距的关键时期，自我概念矛盾亟待调整。此时的大学生充满激情和理想，却被现实中的许多困难所困扰，容易产生极端的想法，导致过度自卑或过度自信。在就业选择过程中，大学生往往因为一次挫折而否定自己，情绪低落，无法及时有效地调整自己的状态，从而错过了更多的就业机会。根据大学生的上述心理特点，辅导员可以利用自己的心理健康知识和自身的成长经历，引导大学生从多个维度和视角审视自己，树立科学合理的就业心态，积极应对就业过程，实现成功就业。
第二，充分发挥辅导员资源的纽带作用。理想的就业状态应该是个人能力与工作需求的有效契合，找准位置，优势互补，实现一加一大于二的结果。从概率的角度来看，通过一次性选择获得合适工作的可能性较小，要找到合适的职业必然要经历反复的试错。函数“理想就业={个人能力，测试机会}”可以用来表示这个过程。可见，提高理想就业概率的关键在于明确界定自我能力和扩大就业测试机会，二者缺一不可。关于第一点，辅导员能够准确把握大学生的思想、学习和生活状况，是大学生明确自我能力的重要参考。至于第二点，虽然各高校都在学生培养计划中规定实习为必修课，但由于国家对实习接收单位缺乏硬性规定，实习过程的顺利实现往往需要各种其他关系。此时，辅导员所拥有的同学资源和其他社会关系可以起到互补的作用，增加他们之间的互动
第三，充分发挥辅导员的认知矫正作用。按照目前的观点，当高等教育入学率达到15% ~ 50%时，高等教育将进入“大众化教育”阶段。在毕业生就业政策和高校扩招政策的双重改革推动下，我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”转变，这是一场深刻的高等教育制度变革，涉及高考入学、学生培养、就业改革和社会认同。但这种变化首先发生在制度层面，社会成员观念层面的变化还需要一定的过渡时间。这也意味着“精英教育”的概念将在一段时间内继续存在于社会的一些成员中。由此，一些家长和大学生仍然按照“精英教育”的标准对待自己的就业选择，这无疑影响了大学生的就业质量。毕业不久，辅导员熟悉高等教育大众化的现实，与大学生接触密切，心理距离近，相信自己的方式。通过辅导员的深入讲解，他们将能够改变一些大学生对高等教育的不合理认知，帮助他们树立科学合理的就业态度。
习近平总书记指出，就业是民生之本、人心之本、基础之本，是社会稳定的重要保障。大学生就业作为一个重要的民生问题，需要社会各界凝聚共识，共同努力，与学生有密切接触的辅导员是关键力量。高校需要高度重视辅导员工作并提供有力保障，充分发挥辅导员的个人和专业优势，使其在促进大学生就业方面发挥更大作用。
（作者：闫闯，系东北师范大学马克思主义学部、教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）
(编辑：文薇、熊旭)
