原标题：触摸乡村振兴脉搏
“作为一个在城市长大的孩子，农村的一切对我来说都是陌生的。”
在中国人民大学2020届本科生张楚看来，她对农村的理解，仅仅来自于新闻中的滚动数据，或者是文献中的冷政策理论。她明白乡村是一种宁静的“田园”生活，充满了文学想象。
今年7月初，张楚乔跟随校队来到重庆市万州区横河土家族乡五星村进行为期9天的暑期社会实践活动。“你们大学生总想来农村体验‘诗意栖居’，但村民往往要靠几代人的努力才能走出这里。”一位村干部的话深深打动了这个城市的女孩。
这里给张楚印象最深的是乡村振兴主体的缺失。和目前大多数村庄一样，五星村农民的收入主要依靠外出打工的年轻人。由老人和孩子组成的代际家庭已经成为这片土地上家庭结构的常态，很多政策难以在村里传播。
“当时我就深刻理解了，为什么学校要在毕业季在世纪馆的大台阶上印‘去祖国最需要的地方’。”张楚说。
中国青年报中国青年网记者从中国人民大学了解到，2012年以来，学校每年组织约1000名师生深入科学抽样选出的数百个村开展“千人百村”暑期社会实践活动。通过问卷调查、深度访谈和实地观察，勾勒出中国“从脱贫攻坚到乡村振兴”的动态图景。
今年暑假，很多高校组织学生下乡深入基层。
清华大学组织了几个暑期农村社会实践分队深入全国各地。他们通过举办教育讲座、开展乡村调查、组织美育活动等方式亲身感受并尝试融入广大村民的日常生活，从而为当前我国乡村振兴贡献了自己的力量。
前不久，李大普跟随清华大学“我温度”支队来到精准扶贫政策落户的云南省大理市南涧县。“不可否认的是，政府的扶贫政策和当地村民的辛勤劳动为扶贫做出了很大贡献。未来乡村振兴还有很长的路要走，未来的工作还有很长的路要走。”他说。
少数民族地区和欠发达地区的教育发展是教育扶贫的重要组成部分。前不久，清华大学的学生许晓宇随四川康定队去了甘孜藏族自治州。
“因为少数民族在偏远的边境地区，他们的经济和交通都不是很发达。现代科技手段对提高少数民族地区的教育水平具有重要意义。因此，希望更多的少数民族地区普及远程教育，实现全国教育资源共享，进一步促进教育公平。”许小羽说。
在建党一百周年的特殊历史节点，许多大学生对共产党员在脱贫攻坚和乡村振兴中的引领作用有了更深刻的认识。
前不久，北京理工大学2020级研究生邓源跟随学校组织的“探索时代记忆，更新时代精神”社会实践团来到贵州遵义。在管沧镇红旗村考察期间，邓源听取了当地群众的介绍。群众需要的时候，党员们总是冲上前去帮助解决村里的修路问题，定期清理河里的垃圾。“看到老一辈党员艰苦奋斗、勇往直前，时刻为人民谋福祉，我在认清自己与优秀党员差距的同时，也充分认识到理论与实践的差距。我感到自己身上的责任很重。”邓源说。
今年夏天，大学生在农村留下的足迹越来越多。在田野里，他们看到了祖国的发展
