原标题：德清于震：用教育之光照亮高原儿女的地平线
藏族女孩德清于震因为十几岁时的一次舌头手术，语言交流出现了一些障碍。高中时，班主任为了锻炼她的自信心，安排她在国旗下演讲。“他看见了我”，被看见的力量给了于震德清勇气。大学毕业后，她回到西藏，投身教育事业，把教育之光带给更多的藏族孩子，照耀更多看不见的地方。
2006年，德清于震考入北京大学国际关系学院。她曾跟随北大教育总队到陕西省白湾子村任教。当时，村子里到处都是黄沙，只有一条小路。孩子们不得不翻山越岭去上学和放学。德清于震明白，要改变这里的面貌，不可能建造经济上的“高楼”。
大学期间，因为与西藏大学首任校长谢汪俊美的一次谈话，德清于震了解了西藏大学的历史，以及西藏教育发展给当地社会、经济、人才带来的巨大变化。此后，她坚信“教育是促进社会进步的途径”，明确了“返藏”的目标。
“当人工智能出现，时代变迁，除了书本知识，教育的力量就是让孩子用所学来回应现实世界。”德清于震聚焦“边缘化”青年群体。2014年底，她创办了拉萨海雕透视教育咨询公司。
德清于震将第一个项目命名为“莫青斋”，旨在通过阅读和写作提高女孩的自我意识。经济困难的女孩可以免费参加。“人们需要大量的信息输入才能形成价值体系。女孩需要说话。如果说起来难，那就写。”
她告诉《中国青年报》和中国青年网记者，经过调查，很多女生比较害羞，不敢说话。项目组指导女生探索生活或学习中的问题，带领她们从网上获取信息，并通过PPT和演讲的方式进行表达。她记得有一个女生第一次参加活动的时候，“和她说话的时候低着头，叫她抬头看天花板”，但是在展览的最后一天，她的演讲很有逻辑，很自信，也很流畅。
在创业期间，德清于震还参加了很多创业比赛。“我们有1000元钱。你能上一个月的课吗？”一次比赛后，拉萨市城关区委员会找到了她，希望在中秋节“问候”被拘留的青少年，并给予他们教育支持。
在押青少年的创新教育与矫治是一个重要但鲜为人知的领域。2016年，第一个针对在押青少年、由政府向社会组织购买服务的创新教育矫治项目在拉萨看守所成型。经过数据收集、问卷调查和访谈，德清于震和创业团队发现，大部分青少年生活在“社区”。
在西藏，“社区”不同于一般的概念。德清于震说：“如果家庭收入还可以，或者父母有稳定的工作，那么就会有‘孩子在单位大院’。相应地，流动人口和低收入人口多聚集在社区，“社区儿童”可能会遇到一定的成长困难。”
为此，德清于震探究了这些青少年缺乏同理心的原因，认为主要来自家庭关系的疏离，包括父母粗暴的教育方式。所谓的友谊和忠诚使价值观错位，导致他们的帮凶频频作案。她在课程中专门设置了法律教育课程，并向这些孩子的家长讲解了联系、陪伴和回应对孩子成长的重要性。有些家长听后哭了。
教女孩学编程，提供免费性教育服务，助力扶贫搬迁中的社区可持续管理……今年，德清于震特别选择为两个社区的妇女儿童老人提供深度陪伴志愿服务，并对社区工作者进行相关工作指导。她说，她希望通过这样的尝试，探索西藏社区发展的新模式。
据中国西藏保护与发展协会会长方堃介绍，德清于震正在做一些有趣的事情。“这些努力让变化发生，西藏的新变化本质上是以人为本的变化。”房建认为，这为政府开辟了一条新路，这类专业机构有必要提供专业课程。
如今，拉萨海雕教育咨询公司80%的业务与政府购买服务有关。此外，德清于震试图投入一些资金来支持那些尚未被所有人看到的重要地方。
长期以来，她将“海鹰视角”定义为社会企业，即企业的建立不是以盈利为基础，而是促进社会问题的解决。在她看来，一个有社会价值的企业可以吸引更多人的支持。现在，她所在公司的团队已经从两三名志愿者增加到12名全职员工，其中一些人带着学习这种教育模式的心态来到拉萨。
“西藏在发展阶段有很大的潜在创新空间。”德清于震说，他完成学业后回到西藏，是为了让这里的孩子更好地走出去。
中青日报中青网记者张毅
(编辑：郝、熊旭)
