原标题：除了待遇，这些因素让农村学校难以留住年轻教师
近年来，随着扶贫力度的加大，农村基础设施不断完善，职称评定、工资补贴等政策向乡村教师倾斜。乡村教师留在基层的外部环境不断改善。采访中，记者发现，与薪资待遇和工作条件相比，教育理念的冲突、管理模式的滞后以及部分家长在学校教育方面的不配合，是阻碍年轻人留在农村任教的原因。如何在乡村教育实践中营造青年教师充分发挥才能的工作氛围，使他们获得职业成就感，是下一步工作中需要更加重视的问题。
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在湖北某镇中心小学工作近两年后，95后女孩凌雨欣决定离开。
今年5月初，她参加了市区学校的招聘笔试，等不及笔试成绩了。她边工作边提前开始准备面试。
农村学校不能留住年轻教师并不是个案。在山东省临沭县玉山镇中心小学，“去年考了20多门。”玉山镇中心小学校长丁海星说，在这所学校工作的23年间，他见证了一批青年教师的到来和离开，他们大多通过了县选拔考试，进入了县校。
“我们农村小学的基础设施还可以，也有一些，但是位置太偏远，吸引人才还是比较困难，留住人才更难。”丁海星将没有留住教师的原因归结于地理位置偏远。
近年来，随着扶贫力度的加大，农村基础设施不断完善，职称评定、工资补贴等政策向乡村教师倾斜。乡村教师留在基层的外部环境不断改善。采访中，记者发现，与薪资待遇和工作条件相比，教育理念的冲突、管理模式的滞后以及部分家长在学校教育方面的不配合，是阻碍年轻人留在农村任教的原因。
一些乡村学校的音体美教师缺乏存在感
“我被录取为美术老师，但没有上过美术课。”2019年，大学毕业后，凌雨欣怀着对未来工作的美好向往，来到了湖北某镇的一所中心小学。在大学学习数字媒体艺术，她希望充分发挥自己的专业特长，把艺术知识传授给农村孩子。但是当她来到这里时，她发现根本没有艺术课。然而，由于学校缺少老师，她被分配到一个数学老师，同时，她不得不成为一个科学和道德的老师。
除了美术课，音乐、心理学等辅修科目也被强行取消。“体育课可能一周只上一节课左右”，学生周一到周五只能额外选修语文、科学和书法。
没有美术课，凌雨欣很焦虑。她认为艺术、音乐等副科是不可或缺的。这些课程不仅能帮助学生正确认识美，用美启迪学生，还能帮助学生缓解紧张的学习氛围，调整学习节奏。
为此，凌雨欣曾专门向校长申请当专职美术老师。虽然现在的工作已经够忙了，但她还是希望给每个班都上一堂美术课。但不出所料，她被拒绝了。
“全镇的学校只看成绩。”凌雨欣说，每学期的期中和期末考试，学校会根据班级的综合成绩进行排名，排名靠后的老师会扣钱，排名靠前的老师会得到金钱奖励，迫使所有老师都跟上成绩。
凌雨欣对自己的成绩每天都感觉像一个旋转的陀螺。自习早上7: 10开始，有些坐校车的学生需要5: 30离开才能赶上自习，睡眠没有保障。“如果学生成绩不好，学校会延长上课时间，取消所有辅修课程，但效果会更差，但学校只是认为这样可以提高成绩。”凌雨欣对这个w很无奈
他如愿成为了一名小学音乐老师，作为这所小学唯一的音乐老师，他需要负责从一年级到五年级的所有音乐课程。在他来实习之前，即使学校开设音乐课，主要老师也是音乐老师，只教唱歌，从来不教乐理。
刘锐仍然记得第一次给这些孩子上音乐课的经历。
上课前，他精心准备了PPT、音频、视频、歌曲的短音乐和一些简单的打击乐器。但是在课堂上，他发现学生甚至没有音乐课本。他在黑板上写下了" do，re，mi，fa，so，la，si "的基本音符。当他转过头时，学生们茫然地看着他。
“老师，我不会的。”这是学生在课堂上经常说的一句话。对于这些完全没有音乐基础的学生来说，这些乐理知识都是“新鲜事物”。如果学不会，他们发呆是正常的。
“我不能让他们发呆，他们不用学。”面对这种情况，刘锐开始引导学生和他一起学习一些简单的音乐手势，让学生参与课堂互动，鼓励他们多学习，建立他们的主动性和自信心。
音乐教学刚刚取得了一些成效，但是课堂却无法进行下去。主科老师占用音乐课，但原本一周只有一节课的音乐课被占用后就变成了只存在于课程中的课程。到了期中和期末考试，学校会直接取消音乐课。“因为是国家，学校不重视艺术教育。”作为一名音乐教师，刘锐的存在感很低。
不配合的家长让人头疼
幸运的是，刘锐的学生让他感受到了当老师的快乐。他总是喜欢在自己的QQ空间里分享同学们的最新动态，时而视频，时而图片，每一条都有100多字，字里行间透露着他对这些农村孩子的爱。
但是凌雨欣没有他那么幸运。作为一名班主任，她经常要面对很多
“刺儿头”学生和“刺儿头”家长。工作的第一年，就有家长扬言要来学校打她。
四年级学生刘明在学校常常惹事儿，欺负同学、向同学吐口水、在别人衣服上写字，甚至偷东西、勒索、抢钱他都干过。这次，他又在学校故意踩了一个同学的胳膊。
凌雨欣恨铁不成钢，决定打电话与刘明的父亲沟通孩子的情况。
“一个巴掌拍不响，其他同学说不定也欺负我儿子！”刘明的爸爸不仅不愿意出钱给受伤学生做检查，还责怪老师管理不当。
被家长威胁后，凌雨欣气得发晕，尝试沟通了10分钟无果，她挂断电话，关上手机，极力使自己冷静下来。无奈之下，凌雨欣只好与“稍微讲点理的”刘明的奶奶联系，为被踩学生争取到了100元的检查费。
“把老师当作保姆，他们把孩子送来学校不是为了学习，而是觉得把孩子送来，有吃、有喝、有人帮助管着。”凌雨欣说，当地农村打麻将的风气盛行，一些没有工作的人，即使有空闲，也不会把时间花在孩子的教育上，而是花在麻将桌上。村里部分孩子要么无人管教，要么就是在“吃喝玩乐打麻将”的氛围中长大。
采访中，一些年轻教师普遍感到困惑的是，控辍保学目标让教师在一些特别顽劣的孩子面前感到束手无策。有的学生即使严重违纪，教师也只能一味地“轻言细语”教育。有的教师对孩子严厉一些，个别家长便不依不饶，甚至到学校大吵大闹，校长也只是一味做和事佬，这让对乡土环境本就感到陌生的年轻教师，更加觉得没有师道尊严。
年轻教师看重学校的工作氛围和职业成就感
2020年3月，江晓云从广西壮族自治区南宁市上林县一所乡镇小学转到同乡的另一所乡镇小学。谈起学校的发展，江晓云几乎是毫不犹豫地点出：“缺乏骨干教师，老教师们准备退休，已经产生职业倦怠了。”她所在的学校只有13位教师，其中将近一半是快要退休的老教师。
骨干教师的缺失给新入职的年轻教师造成很大影响。年轻教师往往没有教学经验，却不得不“赶鸭子上架”开始挑起教学任务，即便是教授与专业不对口的学科，也得不到老教师的帮助。
他们只能自己观看网络教学视频，牺牲休息时间，反复写教案。“如果老教师来上公开课，可以让年轻教师们多学习经验。”但是，江晓云说，有的老教师已经不愿意备课和讲公开课，甚至连学生的作业都不再批改，只抱着快退休的想法，在学校里得过且过。
值得高兴的是，今年4月，江晓云升职了，她成了学校的教导主任。升职之后，她立刻行动起来，及时总结教学工作，规范常规管理，通过组织教师开会进行教学反思，找出教学存在的问题。面对那些工作懈怠的教师，她一点也不客气，会直接与他们沟通，督促他们备课、改作业。“如果上级领导来检查询问，对这种现象我一定实话实说，不会纵容他们这样的行为。”她说。
所幸的是，虽然有个别老教师工作懈怠，却没有带偏年轻教师的教学态度。江晓云说，学校里的年轻教师都“紧紧地团结在一起”，像一个团队一样，互相鼓励、互相督促，互相分享教学经验。“最近的情绪是不是不对？”“上课的方式是不是不够活跃？”“这样改作业对学生进步有帮助吗？”年轻教师热爱自我反思和自我纠错，将如何改进教学质量作为自己的目标。“说实话，我们现在的教学成果不算好，在乡里算差的，但我们决心要把教学质量提升上来。”江晓云语气坚定地说。
在江晓云看来，多亏了学校95后校长的支持，她才可以大展拳脚。“他很年轻很有上进心，做事从不拖沓，不会因为职位高就把事情推给年轻教师。”同时，95后校长也十分注重关心教师的工作和生活，热情帮助年轻教师解决问题。“不像是领导，更像并肩作战的伙伴。”江晓云说，她非常感激校长的支持。
在他们的并肩作战中，江晓云切切实实地看到了学生的变化。
在一次家访中，江晓云发现了一名父母离异的留守儿童，不做作业，不爱读书，成绩差。在学校里，被“不敢管”的教师忽略，“回到家也就只有一个人待着，很孤独”。
江晓云开始密切关注这个孩子的情况，鼓励他认真学习，嘱咐孩子的爷爷奶奶多和他交流沟通，买课外书给他，培养他阅读的兴趣。得到关注后，江晓云发现这个孩子的情况明显好转。在江晓云的课上，他开始端正学习态度，完成作业，在一次期中考试中，他第一次拿到了60分。
“那一刻很有成就感。”江晓云说，看到学生慢慢变好，是身为教师的自己感到最快乐的事。
作为一名定向师范生，江晓云需要在乡村学校工作满6年。关于未来，江晓云想，她还是会想办法回到县城。“我得为我以后的人生考虑。”江晓云觉得，她遇上了一个“好校长”，才能做出些成效，可未来究竟会怎么样，她也不知道。
（应受访者要求，凌雨欣、江晓云、刘锐为化名）
袁馨宇 梁琅玲 中青报·中青网记者 谢洋
