人民网北京11月3日电在北京师范大学附属中学建校120周年之际，“课程建设与教学改革”论坛近日在该校举行。
座谈会上，教育部教材局一级巡视员沈、华东师范大学课程与教学研究所所长分别阐述了新课程理念带来的育人方式的变化以及新课程需要什么样的“新教案”。
沈在讲话中指出，如何在稳定规模的基础上进一步推进内涵发展，提高育人质量，是当前新一轮课程改革的目标。他指出了基础教育亟待解决的两个问题：如何进一步深化体制机制改革？育人方式将如何改变？他从心理学的角度对课程进行了反思，阐述了传统育人方式的不足以及如何解决这一难题。
申强调，教育方法的改革要注重选择性，在深入理解学科和教材的基础上，才能超越学科(即交叉学科)和教材，真正发挥课程的教育价值。
根据崔允漷的说法，如果教学计划不是新的，教室就不会改变，如果教室不改变，课程就不会是新的。新的教学计划是实施课程改革的关键环节。他指出，新课标的“新”体现在两个方面，一是突出核心素养；二是突出学术质量标准。
“这次新课标带来的‘新教学’必须指向两个方面，一是以素养为导向的大单元教学，二是以学习为中心的教学方案。聚焦学习单元，从目标出发，从终点出发，重视学生的自学，从而促进学生对经验或知识的自我建构，才是真正能体现素养导向的方案。”崔允漷说。
北京师范大学附属中学校长王丽萍表示，该校在“全人格教育”理念的指导下，实施“研培教一体化”模式，推进学科课程建设和教学改革，在学科课程体系、学科课程的学科言简意赅、课程资源建设、单元教学、差异化教学和项目化学习等方面进行了有益探索，取得了一定成效。
据悉，本次学科论坛共有11个学科(含交叉学科课程)积极参与，推出了23门研究性课程，集中展示了各学科在高中新课程新教材研究、大单元教学、初高中贯通培养等方面的探索成果。
(编辑：迟翔宇(实习生)，华勤)
