原标题：教育部：97.3%的家长对学校减负提质工作表示满意。
“学校直报平台共收到家长匿名问卷7714万份，97.3%的家长反映对学校减负提质工作满意。”在12月21日的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚给出了这样的数据。
“双减”政策已实施一学期。目前线下校外培训机构减少83.8%，线上校外培训机构减少84.1%。培训市场的虚火大大降温，广告基本消失，资本基本撤出，野蛮生长得到有效遏制，全社会支持和认可“双减”改革的良好氛围逐步形成。可以说，各项工作正在如火如荼地进行，取得了实实在在的成效。
作业更合理，课后服务更丰富，满足个性化需求
“双减”后，学生作业总量和时长得到有效控制。吕玉刚介绍，全国各地学校普遍(99%以上)制定了相对完善的作业管理办法，建立了作业公示制度，对学校作业总量和时长的规定基本达到规定要求，在规定时间内完成书面作业的学生比例从“双减”前的46%上升到目前的90%以上。不少地方通过制定分学科作业设计导则、开展作业设计竞赛、开展高质量作业展示交流活动等方式，努力提高作业设计质量，学生作业负担过重问题得到初步解决。99.6%的学生家长反映本学期老师没有布置作业或要求家长批改作业。
课后服务基本实现全覆盖。各地课后服务时间不仅引导学生有效完成书面作业、做好答疑，还普遍开展各种科普、体育、艺术、阅读、兴趣小组和社团活动。北京市广渠门中学校长李志伟表示，学校将课后服务纳入课后课程，集中优质资源，最大程度丰富学生选择，拓宽学生成长渠道。他们在提供课后课程时，特别注重满足学生的个性化需求，将课后课程的质量纳入学校教与学的评价体系。
在北京朝阳实验小学，学校提供作业辅导，在课后服务时间开设“有趣”的学科课程，为学生提供配音、演讲等另类“作业超市”，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的作业。我们还注重骨干教师的辐射和引领作用，采取“聚焦个性”辅导答疑的形式，开展“导师制”辅导，让学生可以在本年级或跨年级上课，与“导师”一起探究莫名其妙、有趣的问题。陈丽华校长表示，课业辅导的有效实施，缓解了家长“双减”后的焦虑，吸引了学生学习、回归校园。
一线基层教师队伍身上体现了担当和执行力
“双减”后，也有老师的反应，工作时间更长，工作量更大。
吕玉刚说，很多老师参加课后服务，客观上确实给老师增加了新的负担。广大人民教师在这个过程中表现出高尚的教育情怀，发扬奉献精神，值得敬佩。
关于教师的负担，教育部门应该尽力创造条件，以免教师负担过重。吕玉刚说，首先，教师要按编制补充到位。之后，根据国家中小学编制标准，中小学教职工编制将以县为单位核定。二是积极探索和推进教师弹性通勤。学校要对老师3: 30前后的工作进行统筹，这样每个老师就不用整天待在学校了。此外，我们应该全面利用社会资源
“双减”以来，北京市朝阳实验小学除了实施弹性通勤制度、引入校外资源外，还增加了工会帮助教师缓解紧张情绪的活动，并邀请部分心理专业机构为教师提供心理辅导。“解决老师的负担，也是为了让老师更好地服务于孩子的成长，让他们学得有趣、快乐。”
李志伟还真诚地表示，学校、家长和学生是命运共同体。“每个人都关心青少年儿童的健康、快乐成长和全面发展。其实，这是我们教育人不可推卸的责任。请放心，我们会把这项工作做好的。”(张盖伦)
(编辑：丁元和(实习生)、熊旭)
