原标题：跨越山海传递爱的声音
大课间，杨海燕(中)和三英中学的学生在一起。照片由受访者提供
东部沿海地区的一位音乐老师决定去西部高原山区任教，杨海燕的同事感到有些意外。
然而，“想为山区孩子做点什么”“民歌最适合贫困村”的想法支持了杨海燕，他从福建来到宁夏固原三英中学教书。现在回忆起来，感觉当时的理想和现实差距不止一点点。
沿海气候湿润，食物味道清淡；高原气候干燥，饮食咸辣。每天起床，杨海燕都能感觉到鼻腔里的血腥味。三英中学所在的三英镇是一个回族社区，煮土豆、牛羊肉的味道也是杨海燕教学记忆中难忘的一部分。
在这样的条件下，浪漫的民歌巡演计划是失败的。但是杨海燕并没有放弃“为山区的孩子做点什么”的想法。
她注意到，这里的学校想参加合唱比赛时，老师们往往会在比赛前临时组织学生，根据他们的身高进行排名，采用“老师唱一句，学生唱一句”的老方法进行教学。
经过一段时间的交流，杨海燕发现宁夏的音乐教师专业知识还算不错，但问题还是在于思想的束缚。
很多音乐老师被“音乐是副科”的旧观念所束缚，没有把自己放在重要的位置。久而久之，学生和家长也觉得音乐课不重要。杨海燕决定从合唱比赛开始，让老师、学生和家长看到音乐教育的作用。
首先，她根据学生不同的音色和语调重新安排了自己的位置。让语调好的学生和语调较弱的学生一起训练。在歌曲选择上，杨海燕尽量让歌曲更贴近学生。在学生演唱之前，让他们了解歌曲的风格和背景知识，引导学生理解歌曲的意境。
例如，她在一次合唱比赛中为学生选择了《听妈妈讲那过去的事情》。歌曲中“我们坐在高高的粮堆旁”的场景，贴近学生的生活体验。当他们在演唱时有了更深的理解，就能更生动地呈现歌曲。
然而，与舞台上动人的表演相比，让杨海燕更加难忘的是她带学生们去城里参加合唱比赛时学生们的表演。
没有人吵闹，没有人乱扔垃圾，学生们都很正直、安静、整洁。杨海燕说，那一刻，没有人会去想这些孩子是来自城市还是农村。他们得体的表演和自信的面孔让他们觉得这就是音乐教育的价值和意义。
过去，支持教育的常见模式是教师的固定住所。杨海燕和一起支持教育的老师们，在宁夏固原采取了“走教育”的形式，到任何需要的地方去教书。同时，在当地政府的支持下，他们为支教老师提供了一笔资金，希望支教老师能与当地老师共享教学，让固原能有一批能“留下来”的优秀教师。
杨海燕结合自己的专业，为固原音乐教师提供了一套系统的合唱指挥培训，并计划在中小学建设合唱基地。
本方案对合唱指挥技能、合唱教学能力、基地建设、师资安排、培训内容、培训效果检查等方面做了详细规划。杨海燕还邀请了中国合唱协会常务理事陶文华、中国合唱联盟理事徐昕等专家来固原培训音乐教师。
在教学期间，杨海燕充实而快乐，但也有孤独的时候。周末和假期，整个学校都是空的。夜幕降临，由于农村的照明设施有限，杨海燕的宿舍外经常是漆黑一片，只留下风在空旷的操场上呼啸而过。
家庭和书籍是她对抗孤独的良药。杨海燕开玩笑说，那段时间他看了很多以前没看完的书，写了一些论文，出版了一本与音乐相关的专业书籍。学会与孤独相处，这成了她的忠告
说到家庭成员，杨海燕的遗憾是他没能在萧声之初陪伴儿子两年。她还记得，第一年教学结束，儿子在电话里满怀期待，却得到了“妈妈想多待一年”的回复。他忍不住哭了，“我是你的孩子！”
尽管拖延了一年，时间还是匆匆而过。第二年离开时，杨海燕觉得学生有点“不正常”。他们没有像第一年那样问自己是否能留下来再教一年，而是表现得好像不知道自己很快就要离开。
“当时有点寂寞。”杨海燕说。后来，当地一位老师为她揭露了真相。最初，孩子们非常不愿意和杨海燕分开，但他们知道杨海燕的儿子和他们年龄相仿，他们不能一直“占据”别人的母亲。
回到福建后，杨海燕和固原的联系并没有断。今年9月，三英中学教师孙涛给杨海燕发了一张截图，展示了他们合唱团的学生莱文看完《开学第一课》后在朋友圈里的感受：“开学第一课，感慨万千，张贵梅校长一唱就忍不住哭了.看到宁敏帮助老师让我想起了我的音乐老师，陈普，杨海燕和马天宇！我想起了以前的‘爱的声音合唱团’，那段时间我真的很开心。”
中国青年报中国青年网见习记者田宏伟
(编辑：郝、李)
