原标题：学校搭台，学生自由发展。
慢慢呼吸，快速呼吸，慢慢呼吸，揉揉脸，转动脖子。后来南华大学校史馆出了一篇又圆又准的解说。这是刚进校史馆解说组的小讲解员训练的场景，指导他们发声训练的是他们的学长学姐。由26名成员组成的学校历史评论小组只有一名教师。正是有了自主管理和培训，这个解说团三年来生动地为很多学生和嘉宾讲述了学校的故事。
近年来，南华大学深入实施高校“精简行政、下放权力、强化监管、完善服务”教育新模式，鼓励自主管理校园，将特色管理项目下放到学生，强化管理中的服务水平，提高服务中的教育实效。
激励学生自办活动
在南华大学的雨母校区，一座玫瑰园成为学校园艺协会的“实践基地”。今年10月以来，在园艺师的指导和培训下，协会成员对园内的玫瑰进行了两次修剪和养护。“我在为学校、为大家做事，这让我感到非常自豪。”19级药学专业的廖崇浩说。
“把一些校园项目交给社区，可以帮助学生在劳动和管理方面获得成长。”南华大学学生社团与实践指导中心主任邹胜凡说：“社团是学生自由发展的平台。学校要做的就是提供后勤保障，搭建舞台。”
在高校里，学生举办活动往往需要多次审批，经费都要自己支付，也就是两三个月，大大降低了学生举办社区活动的意愿。2020年以来，南华大学简化了审批流程。在责任老师的指导下，学生社团只需撰写策划案例，学校团委审批后即可垫付活动经费，激发了学生组织社团活动的热情。
南华大学也加大了对社团专项活动的投入。图书馆协会会长、19级工业设计专业学生谭子龙刚拿到资金，就开始制作海报、购买奖品。活动的准备工作很快就开始了，一场关于读后感的讲座即将举行。
让学生自由地做自己的活动，只有当学生的想象力和创造力产生时，才能创造出优秀的联想。多个特色鲜明的学生社团如“两弹一星”精神研究会、压花协会、园艺协会等。涌现在华南大学，给予许可、支持和服务，这些活跃的学生社团成为校园实践的中坚力量。
助力学生全面成长
市场调查、采购、货架、会计.2008年，南华大学建立了学生勤工俭学基地，让学生成为校园超市的店长，每个业务环节都由自主管理。今年华南大学引入第三方托管运营，学生不再担任法人，既降低了学生管理可能带来的风险，也充分给了学生成长锻炼的机会。
秉承“帮助学生，成长，实现梦想”的宗旨，学校学生勤工俭学基地有150多个岗位，在帮助学生的同时，帮助学生发展。学校建立的勤工俭学中心，是由206人组成的自治管理机构，协助学生资助管理中心开展各项资助教育工作，让学生提前了解各项工作的开展模式和管理模式。
“我们可以在这里把课本知识和实际工作结合起来，不用离开学校就可以练习。”学校新成立的学生一站式服务大厅，整合了学校10多个部门的多项功能，可处理学生50多项日常事务。在服务大厅财务部工作的经济管理与法律学院2018级会计一班一班的谭传兴说，“即将毕业的时候，我充满了信心”。
为了提高学生的各项素质，南华大学赋予了新的内涵
在学校的鸿翔校区，一个面积2500平方米的休闲小广场刚刚装修完毕。广场中央不仅有舞台，还有各种多媒体设备。课后会成为学生们的天然舞台，歌曲会从这里飘出来。
“以前小广场上有一些乱七八糟的小店，现在蝴蝶变成了‘校园艺术角’，学生每天晚上都可以在这里施展才华。让学校的后勤工作深入到校园的每一个角落，这是我们的目标。”学校后勤服务中心主任闫桂华讲道。
“学校将积极创新探索服务学生的方式方法，将劳动教育纳入人才培养全过程，少直接教育，多自我管理，深化学校“精简行政、下放权力、强化调控、完善服务”的教育新模式，让学校真正为学生成长服务。”南华大学党委书记高山说。
(记者赵佳伟、通讯员杜)
(编辑：郝、熊旭)
