题目：作业设计要遵循“142”原则
学校如何通过“双减”后的高质量作业提高学生的学习效率？作业的有效管理如何既能帮助学生巩固知识，又能提高自我管理意识和自主学习习惯？随着“双减”政策的出台，“双减”背景下的作业管理成为老师和家长关注的重要话题。北京和平街一中校长陈秀珍在市教委组织的“双专题谈、双减分”栏目中分享了学校在运营管理方面的具体做法。
陈秀珍提到，学校确定了“142”作业设计原则，建设了学科单元作业库。组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论知识，结合学校实际研究确定“一个设计思路、四个结合、两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。
学校将课堂课外学习活动整体设计，将课外作业与课堂教学有机结合。学校要求作业体现学科核心素养，注重学生能力培养，用少而精的高质量作业代替简单、机械、重复的低质量作业，实现“减负提质”。
在作业设计方面，要体现“四个结合”，即作业设计要立足于常规与阶段性、规定性与自主性、知识性与趣味性、实践性与人文性的结合。实现“两个全面覆盖”。具体来说，要充分覆盖和强调单位内的知识、能力和素养；不同层次的学生，个人作业要全覆盖，要有津贴。学科教研组通过对符合学科学习规律、体现学科核心素养取向的作业进行系统的选择、改编和创作，逐步形成适合学校学习情境特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资源库。
在“142”作业设计原则的指导下，每位教师要学会提高自主设计作业的能力，选择作业内容，准确设计作业，合理确定作业数量和难度。陈秀珍说，布置作业前，老师要自己动手，根据完成作业的经验估计作业的难度和学生完成作业的时间长度，按菜单分类。在实际作业中，作业要在下课前完成，并根据学生的实际情况进行菜单安排，为不同层次的学生提供内容菜单和相应的完成时间范围，以指导各层次学生自主选择。
学校还准备了每日作业记录表，对作业的各个方面进行监督。学校统一设计学生作业记录单模板，供学生记录日常作业及完成情况。作业单的项目包括：科目、作业内容、预计时间、实际时间、自我安排、就寝时间、家长留言等。教务处每周通过各年级各学科备考组提前安排好的下周作业清单，监控各年级各学科作业质量，每天协调各班学生作业总量，确保学生作业减少、提高；同时，教务处还通过查看各班学习成员记录的班级日志，监测学科高质量岗位管理的落实情况。
文字/记者吴文娟
(编辑：郝)
