原标题：构建多元化学前体育教师培训体系
“你在球场上教得很开心，但也许孩子们很困惑。”长沙师范大学体育科学学院院长陈杰在长沙第一届幼儿园篮球教练培训班上讲的一个笑话逗乐了全班同学。
多年从事婴幼儿篮球教学研究的陈杰认为，只有让更多的教练知道“教什么、怎么教”，娃娃们才会“愿意学、愿意听”。
随着“健康中国”战略的实施，社会更加关注儿童健康，体育开始在儿童教育中发挥重要作用。“包括长沙师范大学在内，全国培养学前体育教师专门人才的本科学校只有三所。长沙师范学院体育专业的毕业生每年都供不应求。”陈杰表示，我国学前教育将进入“幼儿卓越教育”阶段，但幼儿园健康教育面临专业教师短缺等诸多问题。
为解决学前体育教师感情淡、能力弱、专业差等问题，长沙师范学院坚持“红色底色、教师本色、幼儿特色”的“育人三原色”办学理念，将学前儿童“教育、关爱、体育”融入教育教学、实践训练、社会服务、科学研究、文化传承全过程， 从而形成了“全面系统地服务于学前体育教育”的多学科支撑体系和“培养全面发展的高素质学前体育人才”的课程体系，以及服务于幼儿体育教育与发展的优势学科群和新型人才培养范式，被全国学前师范院校广泛采用。
徐特立是长沙师范大学的创始人和首任校长。长沙师范大学通过组织参观徐特立纪念馆、校史馆，开设一系列思政课，培养学生的学前体育情怀。通过理论与实践教学一体化，开展思想政治教育专业课程，组织学生入园见习、后续教学学习、顶岗实习等。使学生认识到学前教育尤其是学前体育的特殊性和差异性，培养学生领悟学前体育情感的能力。学校还成立了“特殊志愿者”服务队，开展了儿童趣味体育活动、特殊儿童公益体育活动等。锻造了“以赛育人，德才兼备”的品牌，为学生的学前体育情怀赋能。
长沙师范学院形成了以知识、素质、技能一体化培养为目标的“三双”培养体系，建立了高度适应学前儿童体育教育特点的“人文素质、专业素质、运动技能教学技能、学历证书”等“双素质、双能力、双证书”培养体系，明确了素质、技能、证书的分类培养要求。以“三双”培养为导向，优化人才培养方案，推进人才培养过程中的“理论与实践相结合、知行合一、两证合一、一专多能”。
“针对学前体育教育人才的实际需求，长沙师范学院以学前体育文化资源课程研究为先导，从师资改造、实验室建设、理论与实践课程整合等方面，创造性思维、创新能力和健全人格的培养贯穿教育教学始终，实现专业教学、科学研究、体育竞赛、创新创业、社会实践“五结合”，培养“知理论、善运用、高素质、有情怀”。长沙师范大学党委书记罗婷表示，今后，学校将进一步加强教学与实训并重，突出茶学融合
