原标题：课后服务要创新，根据需求量身定制服务。
日前，丰台五小教育集团校长李磊在市教委组织的“双特谈双减”专栏中，为提高课后服务质量建言献策。李磊提到，在“双减”政策下，要实现学生真正受益，首先要考察丰台五小的课后服务，因为需要定制服务，优化人力资源，丰富课后服务供给。
丰台吴晓教育集团将课后服务分为两个时段，第一时段为下午3: 30至4: 30，第二时段为下午4: 30至5: 30。据统计，第一期学生课后服务参与率达到100%，实现了全员参与。第二期达到87.1%，接近90%的参与率，满足了学生的发展需求，实现了高参与率。如何实现这个目标，学校采取三种策略：一是调查需求，宣传到位。开学前，集团对学生课后服务进行了需求调查，将学校的安排思路与学生和家长的需求进行匹配，因为需要定制服务而设计方案，通过一封信、政策讲解、团队会议议题等有效的沟通方式吸引学生参与课后服务。二是分段安排，满足需求，综合考虑学业问答辅导、个性化发展、接送时间人员安排等个性化需求。将课后服务分为两期，优先满足学生在校完成作业和问答辅导的需求，第一期安排学业问答辅导板块，基本实现了学生在校完成作业的目标，有效保证了第一期的全员参与。第三，回答引导，精准高效。结合Q & amp针对校园课后服务的现状，小组梳理出应对策略，力求做到准确高效的学术问答；一项服务。每个校区都设计了课后问答。一个管理方案，充分发挥干部骨干教师优势和党员先锋作用，实现所有导师参与，所有学科覆盖。认真备课，及时了解导师的学习进度和难点。提出问题，分析原因，传授方法，鼓励进取。和各个学科的导师一起工作，不争时间和学生。记录指导的内容和方法，有反馈和交流，促进教师不断改进和创新指导方式和方法。
为实现课后服务课程设计的丰富性、学生发展的全面性，通过挖掘资源丰富课程设计，以隐帝校区课后课程设计为例，学校充分挖掘教师专长，开发了基于教研组的学科拓展课程和项目学习课程，丰富了课程设计。此外，学校还与社会专业机构合作，结合校园民族文化特色，开发社区课程，增强社区管理意识，发展学生特长。学校在提高课后服务课程丰富度的同时，尊重学生的自主性，实现部分课后服务课程的“自主选择”，调动学生参与课后服务的积极性，满足个性化发展的需求。各学区也根据市区的要求，在课后服务的推进中，将体育锻炼纳入整体课后服务，保证每天一小时体育锻炼的有效实施。以科丰校区大型体育活动的安排为例。每天体育课都没有课。每天下午增加大型体育活动，促进学生劳逸结合，强身健体。
文/记者吴文娟
(编辑：郝、博)
