原标题：听！校园里，冬奥精神回响。
三月的北京，春光乍现。
北京冬奥会志愿服务刚刚结束，北师大学生詹圣年和四个朋友来到北京学校通州校区，讲述自己难忘的冬奥经历。
经过四个月的艰苦训练，我挑战在鸟巢里长时间走路到腿抽筋，穿着高跟鞋，在零下十几度的室外彩排中冻到不省人事.
“经过磨砺，这段经历更加完整和珍贵。”詹圣年表示，未来，她会将奥运精神传承下去。
本次青年宣讲活动拉开了北京“共享冬奥，共享未来”系列主题宣讲活动的序幕。
总书记指出：“要用好思想政治课这门大课，一定要结合实际。”今年的政府工作报告提出，要利用好北京冬奥会遗产。
新学期，大学、中小学纷纷利用冬奥资源讲“冰雪思政课”，冬奥精神在校园里久久回荡。
1.“冬奥思政课”领跑开学季
“冬之梦”会徽，“携手未来”口号，冲刺的滑雪者.一开学，浙江大学求是学院大一新生赵就用几个标志性的元素为2022年北京冬奥会画上了自己深刻的印象。
“在家里看冬奥会，是我整个寒假最兴奋的事情。”赵指着自己的手绘作品说，无论是充满“中国式浪漫”的开闭幕式，还是通过艰苦训练取得辉煌成绩的运动员，都一次次震撼着她：“我从未如此深刻地感受到奥林匹克精神和中国体育精神的力量。”
《为你的冬奥记忆设计一张主题海报》——这是浙江大学精心策划的思政课之一。
冬季知识课，“志愿冬奥，强国有我”冬奥主题班会.现在，北京冬奥会和冬残奥会已经落下帷幕。许多学校已经行动起来，将冬奥会精神融入“思政大课”，深度挖掘冬奥会中鲜活的教育素材，有机融入立德树人的全过程。
看，北京东城区定安里小学开学典礼上，来了一群“冰雪老虎”！
一年级的“小豆包”们身着可爱的小老虎服装，顶着老虎头在舞台上奔跑，在欢快的歌声中蹦蹦跳跳，做短道速滑、高山滑雪等冬奥项目。演出结束后，四六年级的哥哥姐姐们讲述了运动员夺金背后的感人故事和冬奥场馆的“黑科技”。但在温情脉脉的讲述中，浓浓的家国情怀和冬奥会动人的精神注入了孩子们的心中。
就连幼儿园的“小豆丁”也能脱口而出很多关于冬奥会的知识。
松开妈妈的手，跑进校园，5岁的小舒惊喜地发现，假期里一直活跃在冬奥会和残奥会上的冰墩和融雪竟然出现在滑梯旁和教室里：“老师给我们讲了很多运动员努力超越自己的故事。今后，我不会在体育训练上偷懒，还有苏丽珂益铭和顾爱玲，等我长大了，我会在比赛中好好表现，为祖国争光！”
“北京冬奥会为青少年的价值观教育提供了丰富的素材。我们要善于把握冬奥会元素，凝聚冬奥会精神，发挥冬奥会效应。”浙江大学思政课教师、历史学院党委书记陆的话，道出了很多教育工作者的心声。
2.鲜活事例背后要有深一度的思考
如何在北京冬奥会这堂课上讲得精彩、讲得用心，将考验老师们的智慧。
北京工商大学马克思主义学院副教授马静准备了一个多月，给参加冬奥会的学校志愿者上了一堂50分钟的主题党课。
最后的主题是“北京的冬天”
“在此基础上，引导学生理性思考冬奥会后中国的发展。”马静以改革开放以来中国经济增速的走势为例，向同学们阐述了中国经济进入中高速增长阶段后遇到的挑战，并鼓励志愿者们努力工作。“有同学写了一篇很长的演讲稿，‘志愿服务永无止境，青春永无止境’。”
冬季思政课该说什么怎么说？
？老师们说，一次次精心备课后，最深切的体会是，用鲜活的事例打动人，用真挚的情怀感染人，用透彻的说理启迪人。“要用身边鲜活生动的案例，调动学生的生活体验。”17岁的苏翊鸣、18岁的谷爱凌、20岁的赵嘉文……这些同龄人榜样，是中国人民大学附属中学政治教研组组长张帅在课堂上激活学生的“法宝”。可在他看来，要说服正处于思想活跃期的高中生，这些还远远不够。讲科技自立自强，他会举冬奥场馆的建设；讲人类命运共同体，他则会举出冬奥会对绿色可持续理念的执守：“从事例讲起，但更要深一度地引起思考。”
清华大学马克思主义学院副教授邓喆认为，价值观的塑造离不开情感的共鸣：“例如，从冬奥精神延伸到清华大学特色的体育育人传统，清华大学自建校起就形成了体魄与人格并重的体育育人传统，有‘争取至少为祖国健康工作五十年’的口号。我把奥运精神和同学们自身加强体育锻炼结合起来，以此激励同学们强健体魄、磨砺意志，肩负起国家强盛、民族振兴的梦想。”
3.价值观教育要贴近学生的实际生活和学习
一堂堂冬奥思政大课讲下来，不少老师惊喜地发现，“效果实在是太好了！”
“选择真实鲜活的事例，激活了学生的生活体验，也激发了他们思考和讨论的热情。不少学生结合自己或家人的经历踊跃发言，表达对冬奥赛事关注的同时，也表达出他们对绿色发展、奥林匹克精神、志愿服务精神的感受和思考。”张帅的冬奥课堂上，学生发言讨论的热情满满。这也让他对日常的教育教学产生了新的思考。
“充分挖掘重大活动的育人资源，有助于将重大活动的生动实践转化为思想政治教育的良好效果。”邓喆认为，近几年，庆祝改革开放40周年、新中国成立70周年、中国共产党成立100周年、脱贫攻坚取得全面胜利等都是讲好思政课、做好价值观教育的重大契机：“要善于把握契机，把蕴含其中的育人资源梳理、转化为适应不同年龄学生特点的教学模式，有效引导学生。”
“价值观教育是需要榜样的。”把握契机、利用热点的过程中，卢军霞认为，“小切口”“小故事”有大作为：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。鲜活的思政课素材，正是亿万中国人已经书写和正在书写的时代篇章。”
对此，马静也有同感。她用两个关键词概括自己的感受——见缝插针、润物无声：“思政课讲授、价值观教育要贴近学生的实际生活和学习，要善于利用学生的实践经历，抓住学生的思想脉搏，这样会事半功倍。”
（本报记者 邓晖）
