原标题：良师益友
本学期开学以来，大连民族大学生命科学学院食品201班学生印象最深的，是班里学生金熙俊从一个沉迷游戏的网瘾少年，到一个勤快的“校霸”的变化。金熙俊告诉记者，这种变化来自班主任李婷婷的教导和帮助。
为了让金熙俊摆脱对游戏的依赖，李婷婷付出了巨大的努力。她一天去一次班，两天去一次宿舍，谈了三天。
“每次我们谈话，我都问他，你的大学四年生活打算怎么过？你的人生目标和未来规划在哪里？”多亏了李婷婷的指导和教育，金熙俊感觉自己变了一个人。这学期他不仅过了四级，还积极准备考研。
今年，大连民族大学全面改革推进班主任工作。每个自然班配备一名班主任，以636班班主任为主体，中层领导干部为补充。他们去宿舍和学生聊天，听课，指导学生做职业规划，解决生活中的实际困难…
严与爱相结合。
在刚刚结束的三好表彰大会上，信息与通信工程学院软件182班荣获“模范班集体”称号。班级导师王存瑞对这个班从大一到大三的优秀突破深有感触。
软件182班33人，大一上学期有三分之一不及格，综合成绩排名年级倒数第二。王存瑞手里拿着成绩单，总结着。这些“孟新”不仅需要爱，还需要严格的控制。
王存瑞制定了一套“四讲”班级管理方案，重点是学风、团结、管理、思想。发到微信群里，贴在班级墙上。他很努力，大学四年要把这“四讲”都掌握。
学生的学习热情得到了激发和带动，学习氛围日益浓厚。王存瑞在抓学风的同时，对学生的思想政治方面更加严格。进入大一后，班上很多同学都向学院党组织递交了入党申请书。
他是张涛机电学院的党支部书记，他的另一个身份是大一新生班的导师。开学不久，同学们在班级群里收到了一条消息。张涛打算在学生宿舍举行第一次班会。会后，每个人都被邀请到食堂吃饭。
班会结束后，张涛和同学们一边往食堂走一边分析：经过他的实地测量，从北区走到中区需要十到十五分钟，一日三餐来回差不多要一个小时。“在大学里每天能抽出一个多小时进行散步锻炼是一件很棒的事情，每个人都应该珍惜。”张涛说的是实话，有道理。
学生们现在明白了，这个“叔叔”是有备而来的。原来，张涛这个潜力班集体，一进学校就看到学生们纷纷抱怨：宿舍离市中区食堂太远了。
在大连民族大学，除了“1对1”的班级导师制，还有辅导员和老师。三者根据各自的分工，在学生四年的不同阶段扮演不同的角色，相互补充，相互配合。
“这样的‘三位一体’教育结构，才能培养出完整全面的人才。鼓励学校中层干部深入学生，让他们更真实地了解学生的思想和学习状况，有利于在工作中根据学生的需求思考和解决问题，真正做到以学生为本。”学校党委副书记、副校长陈明华说。
教书与育人相结合。
“骨干神经网络通过卷积计算逐渐提纯特征信息。为什么你认为它需要一个分支？”“我认为分支机构应该是一个提取信息的附加机制。”今年元旦的一个凌晨，计算机技术184班的毕成和他的班主任杨大伟在实验室里进行了一场激烈的讨论。
原来毕成要去
与其电话沟通，不如当面讨论。不到半个小时后，杨大伟驱车来到学校，师生们进行了深入的分析和讨论，并很快找到了问题的症结和解决方案。
计算机科学与工程学院宋老师有一套值班导师，不仅有机结合了班级导师、专业导师、工作室导师的功能，还在教学中根据学生特点，探索构建了知识阶梯式、难度渐进式、成果阶段性的“分层教学”培养体系。
巴依查汗现在是乌鲁木齐的一名警察。他是受益于宋分层教学的学生之一。2005年，巴依查汗考入大连民族大学，成为宋班上的一名学生。因为基础薄弱，大一的时候专业课跟不上，成绩也不理想。他情绪低落。
分低落，甚至有了退学的想法。面对巴依差汗的情况，宋海玉搬出了自创的培养体系，将专业课程的知识点掰开揉碎，再根据学生接受能力进行分层教学。
除了专职班导师外，学校还有一支“编外”班导师队伍——校领导。学校党委书记、校长等校领导每年与留校大学生一起包饺子、吃团圆饭，共度除夕；进班级坐在学生中间一起听课，进寝室与学生们唠家常；和学生互留微信成为好友；面对面给学生讲自己的成长经历……
经过近二十年的探索和实践，大连民族大学班导师工作构建了包括思想政治教育、人才培养质量、困难学生帮扶、日常教育管理、班级组织建设在内的“五维一体”工作格局，扎实推进和积极完善了“三全育人”工作体系，为做好新时代大学生思想政治教育工作打下坚实基础。
“让‘打通育人最后一公里’的目标真正落地，就要抓实班导师队伍的建设，从小事实事入手，主动及时地了解学生需求，在教育、管理、服务等方面进行改革和创新，让‘以学生为中心’看得见、摸得着。”学校党委书记赵铸说。（记者 吴 琳）
