原标题：努力造就一批培养德人的“大君子”。
百年大计，教育为本；教育计划，以教师为本。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“教师要有读书人、为人师表的觉悟，不断提高道德修养，以模范行为影响和带动学生，做一个学而优则仕、做人做事的大君子，成为社会尊重的楷模、世界效仿的榜样。”学习习近平总书记重要讲话精神，要努力造就一批有德育人的“大君子”，鼓励教师成为青年学生的“道德之师”、“文章之师”。
建设高质量的教育体系需要“大先生”
教育是国家和党的重要任务。当前，中国人民正在向第二个百年的目标阔步前进。新时代新征程呼唤“经师”与“人间师”相统一的“大君子”。
“大先生”是建设优质教育体系的需要。教育对现在和未来都大有裨益。在全国教育大会上，习近平总书记强调，要“以更高的历史方位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计，坚持把优先发展教育作为推动党和国家事业发展的重要先手棋。”“国将兴邦，贵而重之。”在构建高质量教育体系的伟大进程中，培养一支“有经验的教师”和“合格的教师”的高素质教师队伍，具有基础性、先导性和全局性。造就一批培养德人的“大君子”，是教育高质量发展的重要标志。意义重大，任务紧迫。面向未来，教育改革发展的任务更重，教师队伍建设的责任更大。要实现教育强国的目标，需要更多的“大教师”应运而生，脱颖而出。
“大先生”是提高教书育人能力的需要。“教师是人类文明的传承者。”在中华文明史上，聚集了一大批德高望重的“大君子”，星光熠熠。习近平总书记指出：“一个人遇到一个好老师是幸运的。有一个好老师是一个学校的荣耀。一批优秀的教师不断涌现是一个国家的希望。”在新的发展阶段，迫切需要在新的历史起点上全面推进教师队伍建设。“大老师”是教师队伍的楷模，在构建高层次人才培养体系中责任重大、使命光荣。从这个意义上说，提出造就“伟大先生”的目标要求，既是党和国家发展的需要，也是千千万万家庭和学生的期待。面对新时代的新要求，我们必须从战略高度认识到加强教师队伍建设的重大意义，以培养集“经、师”于一体的“大教师”为标志，建设一支高素质、专业化的教师队伍。
“大先生”是开展以德育人任务的需要。“培养人才是立国之本。”我国教育的根本任务是培养能担当民族复兴重任的时代新人。“大老师”作为学生锤炼品格、学习知识、报效祖国的引路人，肩负着教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的时代重任；引导学生听党话、跟党走，立志扎根人民报国的时代重任；引导学生培育和践行社会主义核心价值观，成为大爱、大德、大情怀青年的时代重任；引导学生心无旁骛地求知、学习，沿着求真、明理、悟事的方向前进，是时代的重要任务；引导学生树立崇高
至于“良师”和“大丈夫”，习近平总书记在这里，在许多重要讲话中都提到过。这充分说明，师资队伍建设的标准是跟上“好老师”，向“大老师”的目标努力。
中国知识分子自古以来就有“大学者”、“大君子”的传统。成为受人尊敬的“大人物先生”是人生成功的标志。蒙作为“大人物先生”的象征性人物，巍然屹立在历史的丰碑上，为历代所敬仰。“学为人师，为人师表。”“大君子”的精神特质与传统士人追求的“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”不仅具有相同的精神品质，而且赋予了新的时代内涵。
“大先生”心中有“国家伟人”的“大情怀”。“国家，天下之大器，责任之重，不能不善于作出选择，然后犯错误。一失足成千古恨。”近年来，习近平总书记多次谈到“国家伟人”，明确要求我们要认识国家伟人。对于党和国家而言，“国家伟人”是指关系党和国家前途、民族命运的伟大使命、方向、格局、利益和战略，具有鲜明的时代导向性。对“大先生”来说，心中有“大国”，就是要有强烈的家国情怀和坚定的共产主义信念，不断锤炼和锻炼民族复兴时代新人的担当，善于把教书育人融入党和国家的大棋局，不断提高全面落实立德庶人根本任务的政治能力、战略眼光和业务水平。新时代的“大君子”，就是在“有理想信念”的基础上，还有做国家伟人的政治自觉。信念和家国情怀是“大先生”的灵魂，教师要以此为立命之本，投身论坛，践行自我。
“大先生”德行高雅高贵，有“大境界”。“教，你付出什么，你付出什么，你付出什么；教育，收养一个孩子使它变好。”习近平总书记指出：“一个合格的教师首先应该是一个道德合格的人，一个好的教师首先应该是以德教人、以德建人的典范。”新时代的“大君子”是对有德之人的尊称，即在“有道德情操”的基础上，还具有高雅高尚的美德。德高望重，为人师表，是“大先生”的形象特征。“大先生”重在言传身教，但更注重以身作则。他善于用人格魅力和模范行为树立榜样，善于用自己的道德情操感染和引导学生。每当“大先生”出现时，
必然品格高尚、行为世范。“大先生”学识博大精深，有“大学问”。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”习近平总书记强调：“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。”新时代的“大先生”，就是要在“有扎实学识”的基础上，还有卓越精湛的“大学问”，精于“传道授业解惑”，“择天下英才而教之”，让学生“亲其师”“信其道”，致力于推动科技进步、文化繁荣和国家强盛。造就“大先生”的目标就是发展具有中国特色、中国风格、中国气派的教育和学术，让中国的教育和学术屹立于世界一流方阵。
“大先生”明德亲民至善，有“大人格”。习近平总书记指出：“广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。”新时代的“大先生”，就是要在“有仁爱之心”的基础上，还有明德亲民至善的“大人格”。这种“大人格”常常严于律己、宽以待人，每每“行有不得、反求诸己”。“大先生”一贯自省自励，见贤思齐，不断完善自身的人格特征，自觉坚守精神家园和人格底线，善于引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子。人格的力量是无穷的。“大先生”的“大人格”如春风化雨能够让“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
造就新时代“大先生”不断涌现的良好局面
国家兴必先强教师，强教师务求“大先生”。要从战略和全局高度充分认识造就“大先生”的重要意义，作为一项重大的基础性使命切实抓出成效。
认识战略意义，明确指导原则。世界格局的大发展大变革大调整，对知识和人才的需求更加迫切，对高质量的教育更加期盼。时代越发展，对“大先生”的渴求就越强烈。新时代、新征程、新使命，要求全面贯彻党的教育方针，遵循教师成长发展规律，加快培养造就“大先生”。坚持党管人才原则，确保正确的政治方向；强化保障，加大投入，优先谋划，优先推进；分类施策，优化顶层设计，形成优秀人才争相从教、“大先生”不断涌现的良好局面。
提高政治素质，加强师德建设。习近平总书记指出：“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”培养造就“大先生”，要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥“大先生”的先锋模范作用。要对政治强、学术精、有爱心的优秀教师予以重点关注，培养他们“养天地正气，法古今完人”，争做教师的示范标杆、社会尊重的楷模、世人效法的榜样。
加大支持激励，营造尊师氛围。“谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势”。中华民族要实现伟大复兴，必须要有一批有影响力的“大先生”。造就学术大师，就要引导他们瞄准世界科技前沿，引领科技发展方向，勇做新时代科技创新的排头兵。对“大先生”要进一步提高地位待遇，在全社会营造呼唤“大先生”、支持“大先生”、景仰“大先生”的浓厚氛围，让他们在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，形成“天下英才聚神州、万类霜天竞自由”的生动局面。
（作者：李仰智，系华北水利水电大学副校长，本文系国家社科基金高校思政课研究专项课题“少数民族地区高校思政课教师考核评价研究”〔20VSZ137〕阶段性成果）
