原标题:改变普通高中育人方式奠定教育强国基础
去年全国两会期间,全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江书因教育问题发言成为“校长网络名人”。7月5日,他远程连线教育部新闻发布会,再次谈了自己的感受:学生没有分数过不了今天的高考,但恐怕只有分数赢不了未来的大考;没有升学率就没有高考竞争力,而教育只关注升学率,国家未必有核心竞争力。
如何统筹兼顾,改变育人方式,真正做到普通高中的教育理想?在介绍党的十八大以来普通高中教育改革发展成就的教育部新闻发布会上,唐江书这样描述学校的做法。3354坚持以科学的教育理念为引领,以完善的课程体系为支撑,以深化教学改革为动力。
唐江书说,高中的育人目标一定不是培养只会做题的考生。我们必须坚持五育并举,着力提升学生的综合素质,努力培养能够担当起民族复兴重任的时代新人。国家课程方案将普通高中的培养目标描述为“有理想、有能力、有担当”。“我们学校把它进一步具体化、形象化,把‘毕业生形象’表述为‘终身运动者、负责任者、问题解决者、优雅生活者’,使之成为引领学生塑造自我的理想模样。”
普通高中教育是国家教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上介绍,近十年来,我国高中教育普及水平显著提高。2021年,全国普通高中总数达到1.46万所,在校生2605.03万人,比2012年分别增长7.97%和5.59%。2021年,全国高中阶段教育毛入学率提高到91.4%,比2012年提高6.4个百分点。
吕玉刚说,十年来,普通高中的育人方式也发生了深刻变化,包括融合德育、文化知识教育和社会实践教育,积极改进课堂教学方式,有序实施选课走班教学,切实加强学生发展指导,强化体育、美育和劳动教育,注重创新精神和能力培养,注重提高学生综合素质,促进学生全面发展和个性发展。
除了学生的个性化发展,普通高中也走上了多元化发展的道路。吕玉刚说,各地正在不断加强普通高中课程体系建设,通过丰富学校选修课、培育优势学科等方式,着力打造办学特色,推动学校从分层发展走向分类发展,更好地满足学生多样化的学习需求。
上海市教育委员会副主任杨振锋表示,目前高中办学模式的单一阻碍了多元化人才的培养。上海已出台两轮三年行动计划,推进特色普通高中建设。截至目前,全市已命名上海市特色普通高中17所,培育市区级项目学校90多所,推动全市三分之一的高中办特色学校。
“目前,项目学校的办学特色涉及艺术、体育、科技等15个领域。真正实现普通高中的美好和多元化发展。”杨振锋说,这对激发办学活力,促进多元化sc的形成也起到了积极作用
(编辑:郝、)