原标题：让科学阅读成为“必修课”
今年高考引发的问题中，科普阅读成为新热点。——在12个省选取的三篇中国B卷实用文阅读材料中，有一篇选自科普作家尹传红的科普文章《由雪引发的科学实验》。上一次出现类似情况，可能是1999年高考作文《如果记忆可以移植》带来的科幻小说阅读热潮。
抛开以应试为目的的功利诉求，笔者认为，科学阅读应该成为孩子的“必修课”。这不仅是提高全民科学素养的需要，也是青少年如何树立正确的世界观、价值观和人生观的需要，对他们未来的人生道路大有裨益。
笔者认为，科学阅读就是通过阅读科学书籍和资料，了解自然现象、宇宙奥秘、科技进步和创新，从而激发对科技的兴趣。科学阅读不仅是为了获取科学知识，更是在科学知识基础上的延伸和提升，扩大我们对世界的认识和理解，培养我们的逻辑理性思维。用尹传宏的话说，科学阅读有助于我们探索科学的趣味，探索自然的趣味，满足好奇心和求知欲，激发想象力和理性思维，开阔视野等等。在对科学家的多次采访中，我们也发现，他们中的很多人走上科学道路，是因为他们在青年时代读过优秀的科学书籍或科普作品，并从那时起树立远大理想从事科学研究，然后为之努力，最终有所成就。
那么，如何才能引导孩子进行科学的阅读呢？我发现很多家长看完后喜欢“测试”孩子：阳光从太阳表面到达地球需要多长时间？太阳系有多少颗行星？如果孩子答不上来，家长还是会认为这本书是“白读了”。
我不同意这种方式。科学阅读不应是死记硬背，而应跟随作者的脚步，体验科学进程的跌宕起伏，探索浩瀚星空和浩瀚宇宙，品味其中蕴含的科学理性和精神，发现科学方法的重要性，培养自己的科学思维。
正如吴在《什么是科学史》中所写的：“科学精神作为一种思维方式，不能简单地在教科书中定义或教授。最能表达这种思维方式的，不是科学已经完成的物化甚至固化的科学成果，而是获得这些成果的过程。”
例如，通过阅读《盲眼钟表匠》，我们可以发现进化论者是如何重构从化石到基因的进化实例的。通过阅读《宇宙的琴弦》，我们可以知道现实的规律是如何用高等数学的方式表达的，物理学家是如何通过想象中的对美和优雅的主观看法来判断观点的价值的.
通过科学的阅读，我们可以更好地了解周围的世界，也可以用科学的方法和科学的理性面对不确定的世界。否则，你就是在给别人思考的权利。
(作者：王大鹏，中国科普研究所副研究员)
(编辑：郝、孙静)
