教学目标
1.通过观察实物和动手操作等教学活动，学生可以掌握长方体的特征，形成长方体的概念。
2.培养学生的空间观念。
教学重点
掌握长方体的特征，知道它的长、宽、高。
教学难点
“三维图形”的概念最初是为了形成外观而建立的。
教学过程
我回顾准备工作。
1.观察后回答:
我们已经知道了这些数字，你能说出它们的名字吗？
(2)根据学生的答案分类并写在黑板上。
(3)指着左边，他问:这些数字是什么？(黑板书写:平面图形)
(4)指着右边，他问:这些是什么数字？(黑板书写:三维图形)
2.展示第19页图片中的物体，观察后回答以下问题:
这些物体的形状是什么？(这些物体的形状都是三维图形)
(2)这些三维图形的特点是什么？
(空间，占据一定空间的图形称为立体图形。)
你知道哪些物体是立方形的吗？(肥皂、牙膏盒、墨盒)
(4)你还见过其他什么形状是长方体的物体吗？(让学生说)
第二，揭示主题。
从今天开始，我们的数学课主要学习长方体和正方体。在这节课中，我们首先学习长方体并在黑板上写字。
第三，新课程教学。
(1)教学实例1，取出一个长方体纸盒观察其特性。
1.认识长方体的脸。
(1)触摸它有几个面？(注意训练学生顺序观察)
(2)每张脸的形状是什么？(请注意，还有两个相对的正方形边)
(3)哪些面完全相等？(向学生展示)
结论:长方体有六个面，每个面都是矩形的(在特殊情况下，两个相对的面是正方形)。相对的面在形状和大小上完全相同。
2.了解长方体的边缘。
长方体上两个面相交的边叫做棱。
(1)数:长方体有几条边？(说如何数数)
(2)测量:用手测量每条边的长度，看看哪些边的长度相等？(规则是什么？)
结论:长方体有12条边，相对的4条边长度相等。
3.知道长方体的顶点。
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