写作时你如何评论
讨论就是推理，也就是说，作者对他所叙述的内容发表意见，并表明他的立场、观点和态度。写作时，恰当的评论往往能在文章中起到“收尾”的作用，使文章的中心思想更加清晰，引起读者的共鸣。例如，在作文《春蚕》中，在这些段落的末尾有一些单词:
我的邻居养了一些春蚕。有一次，我看见蚕吐丝结茧。在剥了四次皮之后，他们开始了他们非凡的工作——纺——丝。春蚕用吐出的又薄又软的丝一层一层地裹住自己。在形成椭圆形茧之后，它们仍然呕吐，呕吐.直到最后。啊，蚕，这就是你结束短暂生命的方式！春天的丝虫会织成什么样，直到它们死去！
想到蚕不停地吐丝的情景，我不禁赞叹道:“春蚕，你宁愿为人类牺牲自己。这是多么高尚的精神啊！”爸爸接着说:“是的，人们也应该这样做。他们应该尽最大努力为人民服务，然后死去。”
这些段落末尾的文字主要叙述作者所目睹的吐丝结茧过程。当作者写完《蚕的吐丝过程》时，他从“春天的丝虫会织到死”开始，直接讨论和表达自己的感受。从春蚕为人类造福的奉献来看，我们应该“不遗余力地为人民服务，至死不渝”。作者通过讨论指出了文章的中心，把文章的中心思想提到了一个新的高度。
写作时恰当地讨论事物的主要功能是总结文章的中心。作者可以直接表达自己的观点，也可以通过作品中人物的嘴来表达。
有一篇名为《《蚂蚁》》的作文，详细描述了一群蚂蚁一起打败比自己大几十倍的卷心菜虫的战斗过程。在文章的最后，作者用评论表达了自己的想法:
那天晚上，我躺在床上，心想:为什么小蚂蚁能打败比它们大得多的卷心菜虫？那是因为他们一起工作，顽强战斗。这对我们不是很有启发吗？
作者采用提问和提问相结合的句型进行讨论，提出了一个哲学问题，使人深思，突出中心。
当然，并不是所有的讨论都在文章的最后。有时，在叙述一篇文章的过程中，一两句话恰当地写在段落之间，这可以作为前一句和后一句之间的纽带。例如，小学语文课本《伟大的友谊》，第四节内容如下:
恩格斯不仅热情地帮助了马克思，更重要的是，他们在共产主义事业中互相关心、互相帮助、密切合作。
这篇文章是评论。这句话的前半部分遵循了上面描述的具体例子，并总结了恩格斯一生中帮助马克思的努力。句子的后半部分提示了以下内容，写的是他们在共产主义事业中是如何紧密合作的。这篇文章充当了前前后后的纽带，使全文清晰，线索清晰，中心清晰。
在讨论过程中，我们应该注意这样一个事实，即讨论不应脱离所描述的事件进行，讨论的语言不应是口号式的。换句话说，一个不应该与文章的内容无关，另一个不应该是空洞和浮夸的。同样重要的是要注意，在写文章时，讨论不应该太多。它应该成为讨论的“最后一笔”，而不是“画蛇添足”。
