恰当地描述自然环境
环境描述与文章的内容和中心思想密切相关。
环境描述包括自然环境和社会环境的描述。在描述自然环境时，我们应该抓住特点，有目的。如《在风雨中》的以下组成:
14号台风仍在发挥作用。风一直在吹，雨一直在下。当我走进学校大门时，我震惊了:校园里的树倒了，弯了，地上和屋顶上到处都是树枝。我急切地想学校明天就要开学了。学生们怎么来上课？
我抬头一看，突然发现后勤组的小霞叔叔正在爬竹梯，在风雨中锯树枝。一根粗树枝落在办公室的角落里。如果不及时锯掉并移走，它可能会压垮办公室。
小霞叔叔拉起雨衣的袖子，把眼镜推到鼻梁上，弯下腰艰难地锯着。突然，一阵风吹走了他的雨帽。我立刻捡起来喊道:“小霞叔叔，快戴上雨帽！”他摇摇头，仍然用力地锯着。风在无情地咆哮，雨像倾盆大雨一样倾盆而下。在操场上，呼呼的风伴随着锯树的声音。天气很晴朗……树继续摇晃，小霞叔叔也跟着摇晃。我的心不禁颤抖起来，焦急地抓着杆子，不停地催促，“小心！小心！”他平静地说:“没关系！”
最后，粗树枝被锯掉了。小霞叔叔从树上下来后，他深深地吸了一口气，分不清脸上是雨还是汗。
第二天，台风过去了，太阳驱散了乌云。经过风吹雨打，校园里的树都很绿。小霞叔叔带着工具包又在校园里转了一圈.
这篇作文中有几处对自然环境的描述。在第一段中，“14号台风还在起作用”和“校园里的树都倒了，歪了”，它有两个功能。首先，它直观地描述了事件发生的时间、地点和原因。其次，它提出了一个值得关注的问题:在这样恶劣的自然环境中，"明天就要开学了，学生怎么能来上课！"从而吸引读者继续阅读，同时也为小夏叔叔不顾个人安危，抢救房子的感人行动写下了伏笔。
当文章写到小霞叔叔在风雨中看到树木时，作者反复描述了环境:“狂风呼啸，大雨倾盆”，“呼啸的风和锯树的声音是如此清晰”。这些环境描述是文章中心——的陪衬，赞扬了小霞叔叔对个人安全和保护国家财产质量的漠视。
文章最后还对自然环境进行了描述:“台风过去了，太阳驱散了满天的乌云”，“校园里的树被风雨冲刷得很绿。”这些描述的作用更加明显。首先，它们与文章的第一段形成鲜明对比，生动地展示了小霞叔叔的辛勤劳动，从而进一步提升了他感人的形象。其次，通过环境描述间接地、有意义地指出中心思想。
由此可见，文章中对自然环境的恰当描述对红花绿叶起到了一定的帮助作用。
