第一，对试题的理解
试卷强调了英语教育的基本原则、应用原则和创新原则。内容完全符合测试的标准要求，采用类似于正常教学活动的形式，如听手指、听圆圈、听听、听说、认读、唱唱等。本次测试有十个大问题，包括写字母邻居、选择与汉语对应的单词、找出不同种类的单词、连接问题、选择题、判断对错、句子排序和场景选择句子。
从学生的回答和平均成绩来看，大多数试题都是相对较新的，涵盖了广泛的知识点。他们还注重学生用英语思考的习惯和用知识解决实际问题的能力。试题基本上能适应大多数学生的知识水平。
二，从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩
(1)学校越来越重视小学英语课。从我们学校成绩的统计中，我们不难看出五年级两个班的英语合格率分别为26.83%和14.29%。虽然这些合格率不是很高，但与以前相比已经取得了明显的进步，优秀率突出了高分数量的增加。期末考试成绩的提高离不开学区和学校对英语教学的重视。更好地保证小学英语课时，及时向大多数小学英语教师“收费”，是提高小学英语教学整体质量的关键因素。
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(2)小学英语教师对小学阶段有更明确的教学要求
从试卷来看，我们可以清楚看到，各个年级的教师在教学过程中对课程标准的要求和理解的掌握，已经向课程标准的要求迈进了一大步。
(3)学生对所学基础知识和技能的掌握程度日益提高。
三、从统计结果看主要问题
总的来说，该县五年级英语平均成绩仍然偏低，远远没有达到课程标准的要求。这不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。虽然小学英语教师的整体素质在逐步加强，小学英语教学也逐渐受到重视，但这毕竟不是一朝一夕的事情。从这个角度来看，低分对学生的终身英语学习和发展更加不利。究其原因，可分为以下四点:
(一)、强调教而不学，教学中的主要矛盾没有把握
通过深入分析，这主要表现在三个方面:1。教师的教学方法单调，缺乏活力，不能满足小学英语教学的要求，导致学生兴趣低，情感投入少，教学效率低。2.教师没有充分理解课程标准的实质。学生应该参与体验的学习过程。学生的听、说、语感和语义理解能力有待提高。3.教师过于依赖教材，总是想涵盖教材中出现的所有知识和技能。然而，这只是使双基不太突出，掌握不可靠，学生应该达到的要求不能得到满足。
(2)面对所有人的短缺，贫富差距过大，两极分化严重。
(3)学生兴趣淡化，自信心不足
(4)学习策略差，学习效果差
四、质量分析给我们留下了许多值得思考的问题，现就如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施:
(一)、狠抓基础，培养能力。
(2)适当增加语言输入，扩大学生知识面。
(3)、做好优秀学生的培养工作，弥补差学生的不足，注重教学兴趣，不断激发学生兴趣
