这一部分是基于学生所学的简单统计表和条形图。本课的主要任务是帮助学生在实践的基础上掌握画“正”字收集数据的方法，并认识到收集数据的方法和条形图中每个网格的数量应根据具体情况确定。
教学目标
1.学会用画“正”字的方法来收集数据，并能根据需要简单地整理数据。
2.加深对条形图的理解，提高学生看条形图的能力。
教学重点
数据收集和整理方法。
教学难点
数据收集和整理方法。
教学过程
我回顾准备工作。
小华数着停车场里各种机动车辆的数量。有3辆摩托车，15辆汽车，8辆公共汽车和6辆卡车。请帮助她完成下列统计表和条形图。
老师:问题中的数据应填入统计表中相应的栏中，然后用条形图显示各种车辆的数量。从问题的条件可以看出，应该计算多少个数字？每个类别有多少辆车？
老师:统计表里有多少列，每列有多少个单元格？
老师的问题:看看条形图。每个小节代表多少？
二。学习新课程。
(1)通过画一个“正”字来收集数据。
老师:在上面的复习题中，由于停车场里的车辆是静止的，我们可以按类别数出各种车辆的数量。我们通过一个接一个的数来收集数据。如果我们想计算在特定时间内通过十字路口的各种车辆的数量，我们能通过逐一计算数量来收集数据吗？
老师:在收集数据时，可以根据不同的具体情况使用不同的方法。今天，学习是收集和排序数据的常用方法(板书主题:数据收集和排序)
老师:请做好准备。你在十字路口收集了各种车辆。
学生报告收集的数据。
老师问为什么你收集的数据不一致。哪些方法可以改进？
学生讨论:分组讨论，每个人记住一辆车的号码。首先，写下各种汽车的名称并排列它们，当经过这些汽车时，做一个“积极”的记录。
学生报告后，老师在黑板上写道:
摩托车:郑
汽车:郑铮郑铮正毅
巴士:郑铮
卡车:积极，积极，积极
(2)填写统计表和图表。
1.老师:为了清楚地表达上面收集的数据，这些数据应该被整理并制成统计表。
机动车辆的类型
车辆数量
组合仪表
机动车辆
小型汽车
大型客车
重型卡车
老师的问题:请看看条形图。每个小节代表多少？这个号码可以改吗？
教师备注:在条形图中，每个网格代表的数量取决于统计数据的大小。
2.学生们练习。
完成教科书第2页的条形图和统计表。
3.控制人口过快增长是我国的一项基本国策。从1992年到1996年，全国人口年增长分别为1348万、1346万、1333万、1271万和1268万。完成以下统计。
老师:统计表应该分成几栏？为什么？你想要几个正方形？为什么？
年
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口(万)
第三，巩固实践。
拿一枚一角硬币，从桌面上大约30厘米的高度自由落下。做20次。做的时候记录下下落。然后填写以下统计数据。
第四，课堂总结。
我们收集数据的常用方法是什么？
课后作业。
收集同学的家庭人口数据，并填写下表。
6.板书设计 。
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