《练习7》教学设计之一

教学要求： 1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。 2、写好钢笔字。 3、熟记十二条成语或四字词语。 4、练习口语交际，讲述《水浒传》故事。 5、学写毛笔字。 教学时间： 2课时第一课时 教学过程： 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。 （1）导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。今天，我们来学背《朝代歌》。 （2）学生试读《朝代歌》。（不会读的字查字典或问老师） （3）教师示范读。 （4）教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。 （5）学生自读、互相读、分组读。 （6）学生说说了解哪些朝代以及朝代的名人。 （7）学生熟读并背诵。 2、教学第二部分。 （1）要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。（看谁说得多） （2）同学之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。 （3）学生试着填写表格。（看谁填写得多，填写得对） （4）师生共同评议。（对填的特别多、特别好的，加以表扬） 二、教学第二题（写好钢笔字） 1、指导。 （1）根据题目，明确要求。 （2）指明本次写的内容为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 （3）引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。 2、练习。 （1）学生练习描红。 （2）教师根据情况小结。 （3）学生仿写。要求注意行款布局，一起呵成。 3、反馈。 （1）展示写得好的。（重点是行款格式） （2）相互交流，对自己认为写得不好的予以纠正、重写。 三、教学第三题（诵读与积累） 1、指导。 （1）指名读题，弄清学习要求。 （2）学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。 （3）教师范读后，学生自由读。 （4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。 哀鸿遍野：语出《诗、小雅、鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”比喻到处都是流离失所的灾民。 铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。《左传、文公、十七年》中有：“小国之事大国也，德，则其人也；不德，则其鹿也，铤而走险，急何能择。” 替天行道：借指代型人民群众的意愿。 2、练习。 （1）学生大声自由练读。 （2）同座位练习背诵。 3、反馈。 （1）指名读。 （2）集体读。 （3）集体齐背。 （4）指名背。第二课时 一、教学第四题（口语交际） 1、课前准备。 （1）提前一个月安排学生阅读《水浒传》。 （2）布置学生阅读《水浒传》中的一个精彩的或使自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。 2、审题。 （1）复习《林冲棒打洪教头》。 （2）教师简介《水浒传》，引出“水浒”故事。 （3）教师进一步明确本次口语练习的步骤：先分组讲故事，然后每组派代表上台讲故事，其余学生评议。 3、练习。 （1）学生分组，在小组里讲“水浒”故事。 （2）每组派代表上台讲故事。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要学着去表演。 （3）全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？有没有讲错的地方？ 4、反馈。 （1）教师对学生讲的故事进行评议。 （2）鼓励学生课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。 四、教学第五题（学写毛笔字） 1、审题。 明确本次学写的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戏。 2、指导。 （1）学生读帖，小结写好“匕字旁、戈字旁”的要点。 （2）教师反写，讲解“北、戏”大案结构特点和写法。 3、练习。 （1）学生仿照课本来写，教师指导。 （2）学生再次练习，注意基本笔画的位置。 4、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正。