《习作5》教学设计之一

教学目标: 1．比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。 2．展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。 3．要把事情经过写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。 教学重点： 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。 教学难点： 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。 教学过程： 一、营造氛围，诱发创作热情 1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。 2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。 二、积极体验，调动情绪情感 1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受…… 2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动? 三、交流倾诉，表达内心体验 1．小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。 四、激情写作，表达真情实感 学生各自回忆，提笔写作。 五、评优激励，激发新的创作动机 1．把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。 2．要求学生为自己的作文添画表情插图。 五、评讲作文 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作5 喜、怒、哀、乐。