Unit 5 My New Room 第一课时
一、教学目标和要求:
我能听、说、读、写这节课的主要单词:镜子、治疗、壁橱、茶几、垃圾桶。
能听、说、认空调这个词和句型。我有.并且可以在各种情况下使用。
能听懂并唱“我的小卧室”这首歌。
二、教学重难点分析:
这门课的重点是掌握“让我们学习”部分的五个由四部分组成的单词，并进行简单的问答和介绍。难点是空调这个词的发音。
第三，课前准备:
课件、单词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程:
第一步。热身
1、日常谈话。
2.做“耳语句子”活动:老师低声说:“我有一个书房、一个浴室、一张床、一个客厅和一个厨房。”告诉每组中的第一个学生，这个学生低声说这个句子，每组中的最后一个学生大声说出这个句子，看看哪个组做得又快又正确。
第二步。试映
1.老师把B部分的录音放入四年级第一册，学生们做相应的动作。必要时，老师可以展示床、沙发和其他单词卡片给学生提示。
2.快速拼写单词:老师展示单词卡片门、椅子、窗户、桌子、床，引导学生看图片，快速拼写出四个单词。
第三步。陈述
1.课件展示了房间的图片。老师说:“看！这是我的新房间。我有一张床和一个架子。我还有什么？”老师点击课件。照片中镜子闪烁。然后镜子这个词出现了。然后他拿出一面镜子，演示如何阅读镜子。学生们跟着。老师手里拿着一面镜子，问几个学生:“你们卧室里有镜子吗？”如果学生的回答是肯定的，老师将再次重复单词“镜子”，并说:“哦，你的卧室里有一面镜子。”如果学生的回答是否定的，老师可以说:“哦，对不起。”(镜子在浴室里吗？)，学生回答道。
教其他五个单词:窗帘、壁橱、茶几、垃圾桶、空调。方法与镜像相同。通过模仿、问答等形式，学生掌握了这五个单词。在教空调这个词的时候，你可以玩一个“冷暖”游戏:老师让学生a看空调的图片，然后离开教室。藏了卡片后，老师认出了学生a，并回到教室去找卡片。如果学生a走近卡片，其他学生会大声说"空调"。如果学生a离卡片较远，其他学生会轻声说话。如果老师发现学生不知道哪个单词，他也可以玩这个游戏来巩固它。
让我们一起唱。
学生们边听音乐边说:
壁橱，壁橱，打开壁橱！
窗帘，窗帘，关上窗帘！
镜子，镜子，擦镜子！
垃圾桶，垃圾桶，清空垃圾桶！
结束桌子，结束桌子，移动结束桌子！
空调，空调，让我爽！
3.玩“卡片排列”游戏:教师快速报告单词卡片的名称，学生将单词卡片按顺序排列在桌子上。一两次之后，一个学生可以报告，其他学生可以安排。最后，你可以让你的同桌一起玩这个游戏。
通过课件展示对话。是的。来看看我的新房子。学生模仿后，展示图片(首先你可以是卧室，替换东西，然后你可以是其他房间，其他东西)，让学生坐在同一张桌子上表演对话，或者坐在同一张桌子上自由练习，但以桌子表演为主。例如:“这是你的客厅吗？“是的，是这样。来看看我的新沙发。”。
5.老师在黑板上示范写单词:镜子、药方、壁橱、茶几、垃圾桶，并让学生在单词卡或练习本背面拼写和记忆单词。
第四步。合并和扩展
1.让我们一起玩:学生分成小组造句。例如，学生a说:“我的房间里有一个垃圾桶。”学生b在学生a的句子中添加了一个单词，例如:“在我的房间里，我有一个垃圾桶和一面镜子。”等等。老师鼓励学生在课外充分利用词汇。
2.做“寻找同伴”活动:每个学生从6张单词卡片中选择3张，然后寻找有相同卡片的学生。学生可以在教室里走来走去，不用出示他们的卡片，并介绍“我有一个……”和“一个”。
如果没有足够的时间，你可以把“找一个伙伴”活动变成一个“绞刑”游戏，给学生一两分钟的时间来玩这个游戏。
3.学习唱歌让我们唱歌:老师播放“我的小卧室”的录音，让学生跟着唱。鼓励学生选择歌词来填充原创歌曲。班级里可以举行一场比赛，获胜者将被授予奖品。
4.完成本单元中一些活动手册的辅助练习。Unit 5 My New Room 第二课时
一、教学目标和要求:
1.能够理解并说出本课的对话，并能做替换练习。
2.能够听、说和识别句型。有一个…/有。并且能够在这种情况下正确使用它。
3.了解什么是好的。
二、教学重难点分析:
这一课的主要类型是:有….还有…….困难句型:我现在有自己的房间了。
第三，课前准备:
课件、单词卡、录音机、磁带和白皮书。
四、教学过程:
第一步。热身
1、日常谈话。
让我们在最后一课唱歌和唱歌。
3.出示卡片，复习你上节课学到的五个四字单词的拼写。
第二步。试映
1.做练习，让我们试试。学生们翻开了学生书的第59页。老师播放录音。学生们听并选择。
让我们讨论两幅图片之间的差异，并引导学生使用句型:“我能看见一个.在图片1/2”中。如果学生的基础不是很好，或者如果他在最后一节课没有掌握好，他可以首先让学生谈论差异，然后听声音并选择。
第三步。陈述
1.课件展示了一个房间，然后展示了教室里的老师本人，然后介绍道:“看，这是我。我现在有自己的房间了。”强调“我自己的房间”的发音，让学生跟着学。老师继续展示他的书和其他文章，并说，“我自己的书/笔……”引导学生展示他们的文章并说，“我自己的……”最后，学生们拿出纸，画了一个房间，并对周围的学生说，“看！我现在有自己的房间了。”
2.老师点击课件，展示房间里的镜子，并向学生介绍，“在我的房间里有一面镜子。”让学生跟随。老师重复道:“我的房间里有一面新镜子。”然后让学生跟随。然后是和镜子一样的空调，然后它被连接到说:“在我的房间里有一台新空调和一面新镜子。”然后它被导出到壁橱里，首先它说:“在我的房间里有一个壁橱。”然后他说，“在我的房间里有一个大壁橱。”最后他说，“有一个大衣橱，一台新空调和一面新镜子。”老师让学生在房间里画这些东西，并互相练习。点击课件显示蓝色的房子，老师说:“有蓝色的窗帘。”通过老师的手势把它和有句型进行比较，老师可以给学生更多的比较，例如:有一张桌子。总之，让学生理解有和有句型的区别，然后让学生拉上蓝色的窗帘，让学生根据自己的图片把三个句子连接起来，老师可以给学生一些鼓励。
当学生谈论他们画的房间时，老师可以交织在一起问:“它是什么样的？”“模仿之后，让一个学生背对着屏幕A上来。课件显示了一个新房间的图片。老师重新布置房间，一次把两三张照片贴到房间里。老师引导学生提问:“它是什么样的？”“根据学生的情况，实际活动次数。
4.展示对话，让学生阅读和模仿。然后将学生分成两组阅读课文。
5.做替换练习:让学生两人一组，用他们画的图片做替换练习。鼓励学生在房间里画更多的东西。最后，让学生表演对话。
第四步。合并和扩展
1、做“边说边画”活动:学生两人一组。学生a描述了一个虚构的房间或他自己的房间。学生b根据听到的内容在空房间画出相应的项目，然后交换角色进行练习。
2.老师介绍了善知的部分知识。
3.做活动手册A部分中的配对练习，让我们谈谈。Unit 5 My New Room 第三课时
一、教学目标和要求:
1.能够听、说、读、写句子:有两间卧室、一个厨房、一个浴室和一个客厅。
2.理解字母ir、ur、th的拼写规则，并熟练阅读例句。
二，教学重难点分析
本课的教学重点是让学生掌握be句型的简单表达，并掌握四句话的正确写作。难点在于帮助学生区分theris和therare的表达。
第三，课前准备:
课件、单词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程:
第一步。热身
1、日常谈话。
让我们唱歌，让我们唱歌。
第二步。试映
1.玩“吊人”游戏。复习镜子、治疗、壁橱、茶几、垃圾桶等四个单词。
2.展示图片，玩“龙会”游戏。
3.让一些学生根据图片表演他们上节课学到的对话。
第三步。陈述
1.课件显示了一个简单的房间图。点击它显示一个结束表，然后显示两个结束表。老师说，“有两张茶几。”重点是区分有和有。让学生跟着做，然后展示替换练习的其他图片。
2.老师拿了兔子的头饰，展示了兔子的全家福。首先，老师介绍说:“我们是兔子。之后，老师换上了Babybbit的头饰，说道:“我是一只小兔子。然后引导学生通过行动说:“有绿色疗法和两个茶几。有一台新空调。”最后，老师说:“很酷。
在介绍和指导的过程中，课件同时展示每个句子。老师可以根据学生的情况将一些句子重复几次，或者让多个学生描述它们。物品和房间的顺序是否混乱并不重要。学生说得越多，他们给予的鼓励就越多。
老师指着图片上的房子问学生，“它是什么样的？”“让我们用有/有句子来描述它。在描述中，它可以以竞赛、小组或男女学生的形式进行。在描述时，老师应该特别注意学生是否正确使用。
4.老师播放读写磁带。学生们看课本，听录音。
5、学生不懂的地方提问，老师回答。
6.老师指导学生完成句子。
7.老师指导学生写四个句子。
8、发音
老师向学生展示这部分的图片或挂图，并引导他们阅读三个字母组合下面的单词。阅读时，我有意强调几个字母组合的发音，以引导学生总结他们的发音规则。然后老师播放这个部分的录音，并要求学生读单词。放三个绕口令。仔细听，不要跟着他们。老师简要解释了三个绕口令的含义。然后学生们试图通过录音来学习绕口令。如果学生有困难，他们可以在老师放慢速度的情况下练习，然后再看磁带。
第四步。合并和扩展
让我们玩:个学生坐在同一张桌子或四个小组，轮流玩骰子(橡皮)和看图片说话。在我的房间里有一台空调，一部电话，一个.比谁说的句子最长。
2.玩“宾果”游戏:让学生选择九张单词卡片进行排列，老师会给他们一些提示，例如:有一张……学生根据提示翻卡片。翻转一排三张牌(水平、垂直和倾斜)的学生喊道:“答对了。”如果他能读两张以上卡片上的单词，他将得到奖励。
3.在本模块的读写部分做活动手册匹配练习。
