首先:看茉莉花图表，用单词练习准确表达，感受茉莉花。(照片)老师:像这个同学，你可以画几个场景来总结，你会发现原来的总结可以这么简单。书名说爱情就像茉莉花。你用什么词来形容茉莉？找找他们。健康:淡而无味、洁白、纯净、芬芳:看，谁能用这些词来形容你眼中的茉莉花？健康:这种茉莉花是如此的淡而无味，如此的洁白纯净，它还带着一缕清香，让人放松和快乐。健康:虽然这种茉莉花植物平淡无奇，但它纯净洁白，还散发着淡淡的香味，让人陶醉。老师:嗯，你已经用漂亮的语言告诉我们茉莉花的特点了。更重要的是，你还添加了适当的相关单词。这很好。每个人都努力。(学生和同桌大声练习用词。)老师:很好，多么生动的描述啊！在这样的描述中，我们积累了词汇，丰富了语言。使用中学习是一种非常有效的学习方法。(设计意图:与教材编辑交谈，课后运用练习，引导学生品味词语的深刻含义，实现词语的表达效果。展示一幅茉莉花图，给学生一些单词作为语言训练的步骤，让学生用这些单词练习表达特定的意思，从而使学生用一些关键词造句造词，培养学生的语感。老师:你还有什么感觉？出生:“麻木”这个词意识到母亲非常关心父亲。为了让父亲睡个好觉，他不敢动，最后他的手脚都麻木了。老师:我宁愿麻木我的手和脚也不愿起床，因为我害怕吵醒我的父亲。爱的力量使母亲不愿意打扰父亲。健康；我还从布满血丝和踮起脚尖的过程中了解到，为了照顾我的母亲，我的父亲完全忽略了他的身体。老师:你说的脚尖是什么意思？改变这个词；轻手轻脚的老师；在此期间你还经历了什么？健康:为了不打扰母亲，父亲小心翼翼地走了出去，表现出父亲对母亲的无微不至的关怀。老师:你小心地使用了一个词。你能带着这样的感觉阅读吗？不要打扰妈妈！老师:读得轻一点，不要打扰你妈妈。老师:带着简单的微笑，你可以找到你妈妈的幸福。她真的是一个努力学习的孩子。你可以从空气中感受到爸爸妈妈的爱，就像从一个小把手里感受到茉莉一样。老师:当作者推开病房的门时，他看到了什么样的场景？(画画)，你感觉如何？健康:我从父亲拉着母亲的手中知道，即使在父亲睡觉的时候，我的心也总是想着母亲。老师:在一个小场景中，你会想起你父亲的心。健康:因为妈妈感到快乐，她笑了。老师:带着小小的微笑，你可以找到妈妈的心。多细心的孩子啊。健康:“紧握”表示父亲非常关心母亲的病情，甚至在睡觉时紧紧握住她的手。老师:握紧的手似乎在告诉妈妈什么？健康:握着手，告诉我们你要告诉我什么。不要独自承受痛苦。老师:深厚的友谊。还有别的吗？健康:告诉妈妈，不要害怕，我就在你身边。老师:我会给你战胜疾病的力量。这是力量和希望。让我们带着这种感觉来读这个句子。学生读者:除了描述人，这篇文章还描述了环境。是哪一句话？健康:冉冉升起的太阳从窗户爬进来，轻轻地挂在他们身上。老师:读一读。你感觉如何？健康:非常温和。健康:阳光也溜进来了。老师:感觉不错。溜进来。作者说太阳出来了，他还能说什么？健康:请进。健康:开枪。健康:把它洒进去。老师:既然没问题，为什么作者用探测代替拍照或拍摄？健康:这是一种人格化，感觉阳光很柔和。健康:我对他补充说，阳光也理解感情，不忍心打扰沉默的父母。
老师:是的，即使阳光也有人类的情感。一旦景物描写融入作者的情感，它就不再是简单的景物描写，而是一种情感交流。谁能忍受读这个句子？一生都要读这句话。老师:让我们一起感受阳光。动情地一起读这个句子。老师:一旦你握手、微笑、探索，多么微妙的举动，注意生活的这些细节，你就能从平凡中感受到真爱！(板书:注重细节)作者通过烘托环境和描述人物细节来表达情感的方式值得学习。(停顿)静静地等待，默默地关心，即使是太阳也不忍心打扰他们。当提交人推开病房的门时，他被眼前的情景所吸引？发呆是什么意思？为什么作者感到震惊？清晨的阳光从窗户爬进来，柔和地笼罩着他们。这难道不是用母亲安静的微笑和父亲紧握的手来表达真爱的姿态吗？让我们一起走进病房，感受安静的爱。(学生们读完第九段，然后大声朗读。老师遵循音乐模式。(学生的掌声)老师:如果老师的阅读感动了你，那是因为我自己的感受和情感已经融入了阅读。让我们再次重温这张感人的照片。阅读时，你必须先触摸自己，然后才能触摸他人！让我们再读一遍。盛非常激动地读着这篇文章。老师:手牵手，心连心，没有惊天动地，没有豪言壮语，爱情就是这样静静的等待，默默的呵护，那么简单，那么纯洁，像茉莉花的香味深深地打动了我们的心。(板书:感人)(设计意图:理清文章的情感线索，通过作者的情感变化，体验作者父母的真挚情感。展示家长在病房静静地等待的画面，引导学生掌握课文中的单词和句子，体会家长之间的深情，关注家长之间的情感。在理解的基础上，练习朗读句子，然后通过教师的语言指导，把学生的感受推向新的高潮，引导学生感性地阅读整段。教师进一步用自己的阅读模式来促进学生情感的深度发展，从而使学生用自己的阅读方式用图片来表达具体的情感，从而培养学生的语感。(3)举个例子，学生可以自由表达自己。老师:是的，爱情就像茉莉花。事实上，生活中从来不缺少爱。缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。让我们一起看这组图片。解说:似曾相识的场景:臭烘烘的幸福，摇摇晃晃的吊床，长长的风筝线，暴雨……爱是“爷爷不饿”的善意谎言，是思念爸爸的深情呼唤。爱是在黑暗中手拉手走过马路的姿势，也就是牵着高爱的小手。爱，有时藏在奶奶的剪刀里给爷爷剪指甲，有时藏在互相扶持和蹒跚前行的台阶里.老师:让我们冷静下来，回忆我们生活的每一点。你在生活中见过这样的爱情画面吗？你可以静静地思考，或者和你的同桌静静地交谈。盛:(盛讲述他的故事。)爱是当我摔断了腿，我父亲从学校把我背走了。老师:你从背后感受到父母对你的爱，理解他们的好意。你理解父母的心。它真的很有价值。盛:(盛讲述他的故事。)爱是我的母亲跑来跑去送我校服。老师:孩子们，听了你们的演讲后，老师明白了:(老师根据学生的年龄总结了几句话)爱是妈妈上学时跑去送校服的形象；爱情是落在某人的腿上。
