《音乐之都维也纳》是一篇短文。这篇课文的语言简洁而优美。对维也纳的介绍层次清晰而生动。这样一篇课文的主要目的是让学生充分感受维也纳浓厚的音乐氛围，感受课文中的语言所带来的美的享受和熏陶，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美意识。根据传统教学，如果教师提供材料，学生大声朗读，那么学生的主体性就不能在课堂上得到充分的实现。因此，在新课程理念的指导下，如何实现师生、生生之间的互动对话，如何营造氛围，鼓励学生形成独特的情感，是教学设计首先要考虑的问题。因此，在教学过程中，我坚持本文的教学目标:1。自学课文，并就课文不理解的内容提问。2.继续学习积累和表达，在阅读中阅读文章的结构，学习总是分成几部分的写作方法。3.让学生感性地阅读课文，理解维也纳被称为音乐之城的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。根据这三个目标，学生接受语言和写作训练。首先，我让学生自由阅读全文，并从哪些方面具体说明维也纳是“音乐之城”。通过这种方式，我在大纲中把握了这节课的目标，并且给学生一个对全文内容的总体印象。然后我将从四个方面进行教学:古典音乐的摇篮，用音乐装饰的城市，以及被称为世界歌剧中心的世界歌剧中心。然后就这四个方面提问，培养学生的提问能力。由于课文中描述的内容比较陌生，学生也比较难理解，所以我制作了很多图片，通过比较直观的图片来帮助学生更好的理解课文。例如，在学习第一部分时，老师给学生们看图片，欣赏维也纳的风景，并知道那是什么样的地方。为了说明音乐在当地的受欢迎程度，我展示了贝多芬广场、海顿街等的图片。在教学过程中，让学生有直观的印象，效果良好。
最后，我把我的目标变成了大声朗读。只有当学生阅读并意识到这一点时，他们才能将其内化为知识积累。在教学中，学生应该关注自己的内心感受，体验作品的语言魅力。这篇课文提供了一种优美的语言。我尽我所能在教学中创造一个良好的氛围，让学生能够回归正常。在师生对话和互动的过程中，学生可以专心学习课文，真正感受到音乐的魅力。
在教学过程中，虽然我为学生创造了音乐情境，让他们感受到源远流长的音乐文化和独特的音乐氛围，但学生的情感仍然跟随着老师，没有很好地传播。原因是教师不能脱离教案，束缚学生的思维。例如，请选择一个你最感兴趣的问题，仔细阅读课文，并在小组阅读后交流你的感受。这一环节的设计确实考虑到了学生思考的时间和空间，但在交流的过程中，老师一个接一个地来，看似教学过程很顺利，但学生的思维被老师控制了，所以真实的感觉并不到位。因此，我也觉得我制作的课件不应该服务于教案，而应该为学生的学习铺平道路。那么，课堂上师生之间的互动，学生之间的互动，就会得到真正的洞见，真正的洞见。《音乐之都维也纳》教学计划重构[教学目标] 1。自学的课文提出了课文中没有理解的问题。2.继续学习积累和表达，在阅读中阅读文章的结构，学习总是分成几部分的写作方法。3.感性地阅读文本，理解维也纳被称为音乐之城的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。[教学过程] 1。简介(课前两分钟，听小约翰·施特劳斯的世界名曲《蓝色多瑙河》)老师:春天来了，这也是一个花开的季节。有了这美丽的春光和听美丽的音乐，今天让我们踏上维也纳之旅，感受音乐之城的魅力！一起阅读主题。老师:维也纳在哪里？这是什么样的地方？(教师展示带有背景音乐的图片)，展示第一部分，并按名称朗读。你认为维也纳是什么样的？我们将通过你的朗读来表达如此美丽的景色。(一起阅读)2。第一个阅读理解，问问题1。为什么维也纳可以被称为世界音乐之城？自由阅读全文，边读边想。本文从哪些方面具体描述维也纳为“音乐之城”？①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰的城市。(3)维也纳离不开音乐几乎一天。维也纳有许多歌剧院和音乐厅，其中建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。3.本文从这四个方面具体阐述了维也纳是“音乐之城”。看着这四个方面，你有什么问题要问吗？主要问题如下:(1)为什么维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？(2)为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？(3)为什么维也纳有一天几乎与音乐分不开？(4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？你想知道答案吗？让我们学习课文。请选择你最感兴趣的问题，仔细阅读课文，并在小组阅读后交流你的感受。5.学生可以自由浏览、大声朗读和交流情感。第三，解决问题，重点学习(学生解决问题，随机出现)第一个问题(课文第二自然段):1)学习第二小节(1)按名称回答，找出这一小节的中心句。(2)教师引导对“摇篮”的理解。这是一个比喻句，什么比得上“摇篮”？“摇篮”是什么意思？为什么维也纳被比作摇篮？课文中的哪个句子能回答这个问题？(3)用图片和关键词来引导理解和介绍音乐家。老师总结:是的，维也纳曾经是著名音乐家生活、学习和创作音乐的地方。它对他们的成就产生了巨大的影响，并创造了欧洲音乐，因此它被比作摇篮。(5)扩建:少年宫是_ _ _的摇篮。_ _ _ _是_ _ _ _ _的摇篮。(6)指导第二部分的阅读。
老师:你认为维也纳现在是什么样的城市？(引用第一句)第二个问题(正文第三段):1)学习第三小节老师:维也纳为什么是音乐之城的第二个原因是什么？你知道装饰意味着什么吗？(装扮)是的，维也纳用音乐装扮自己。让我们一起读这个句子。老师:你从哪里知道维也纳是一座用音乐装饰的城市？健康:这里到处都是.青铜或大理石雕像。(你听到他在阅读时主要掌握了哪些单词了吗？让我们读这个句子(展示图片)老师:还有谁想补充？学生:说出音乐家的名字(展示图片)老师:还有别的吗？健康:甚至皇宫花园.用花装饰.我也是。老师:是的，维也纳用音乐装饰自己。让我们好好读第二部分。过渡:维也纳，音乐之城充满音乐氛围。这篇文章将从哪个方面来描述？第三个问题(课文第四段):1)学习第四段(女学生朗读)老师:你认为维也纳哪里离不开音乐？健康:当人们走路时…(两句话)老师；从这两句话中，我学到了…(音乐与自然和人类巧妙地联系在一起。全部读完。健康:维也纳的许多家庭……老师:听完你的朗读，我看到一幅维也纳人沉浸在音乐中的画面。(展示图片)*口语练习:想想当我们的家庭生活幸福时，我们会做什么？例如，在我们国家，8月15日对家庭来说是一个快乐的日子。我们都做些什么？(学生交换)教师过渡:维也纳人怎么样？他们真的把音乐视为思考的食粮！一起读这个句子。老师:还有别的吗？健康:更有趣的是，政府会议.已经成为一种习惯。老师:你懂什么？(学生交流)教师过渡:是的，在维也纳，音乐已经融入人们的血液和生活，并且已经成为维也纳人的一种习惯。让我们拿起书，一起读这一节，通过你的阅读表达维也纳人民对音乐的迫切需求。(读原文第四节)第四个问题(正文第56段):奥地利被称为“欧洲的心脏”，维也纳是“心脏的心脏”，维也纳国家歌剧院可能是每个人心中的心脏。静静地读自然的第五段，告诉我们国家歌剧院对你的感觉。(宏伟，在世界上有很大影响。(展示图片)(1)自己阅读，找出国家歌剧院的特点是什么？(2)教师阅读文本并理解文本的描述顺序(从外部——内部的每个组件)。(3)歌剧院给人印象最深的是什么？为什么？(1)交流歌剧院的辉煌。交流:“1642座”、“567座”、“110人乐队”、“金碧辉煌”、“16座大理石雕像”、“金光闪闪”.歌剧院——掌握了这些数字并阅读了相关的单词。这座歌剧院金碧辉煌。作者用四个“金”来反映金碧的辉煌。(展示图片)歌剧院如此壮观，以至于老师不得不和每个人一起读它。请阅读第5部分。(1)作者是如何将剧院内的壮观景象带给每个人的？(金墙、金门、金箱、金饰梁和金柱)(2)为什么在一起读这么多的时候没有困惑？你是如何有条不紊地写下来的？(3)总结与写作:主要观点如下:(2)传播在世界上的巨大影响。(如此宏伟的歌剧院一定会举办一场盛大的音乐会。让我们读最后一节。)自学最后一节，了解维也纳传统节日的盛况。老师引用道:“每年除夕，在一年一度的文化节期间，”引导学生深入了解歌剧院浓厚的音乐氛围，感受歌剧院在世界上的巨大影响。
4.学习总结，布置作业1。为什么维也纳是世界音乐城市？总结一下黑板上的文字，课文以一个大概的结构向我们展示了音乐之城和维也纳。老师:难怪有人说:“音乐是维也纳的灵魂。没有音乐，就没有维也纳。没有音乐，维也纳将失去一半的美丽。”维也纳每天都沉浸在悠扬的音乐中。学完课文后，你一定会欣赏美丽的维也纳，音乐之城。请情绪化地再读一遍这个话题。2.课后作业:收集世界著名城市的信息，并互相交流。板书设计:装饰有古典音乐的城市19，古典音乐的摇篮，维也纳，音乐之城，几乎一天都离不开音乐世界歌剧中心。
