《埃及金字塔》教学反思之一

《埃及的金字塔》是一个说明性的文本。正文着重于埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了它们壮丽的外观和精巧的结构，以及建造金字塔的方法，并热情地赞颂了古埃及人民杰出的智慧和超人的才能。《埃及的金字塔》 .在课程开始时，展示埃及金字塔的图片和文章第一部分的文字“金字塔形，高耸，为晴朗的天空而自豪”。让学生用这些单词介绍金字塔。之后，围绕第一节课学生提出的四个问题(金字塔的用途是什么？金字塔的外观有什么独特之处？金字塔是如何建造的？为什么金字塔世界闻名？)开始教学。对于第一个问题，学生们很快从自然的第二段找到了答案。我的相机显示了古埃及法老建造的金字塔的信息。在解决第二个问题时，主要引导学生阅读第三自然段，感受胡夫金字塔外形的宏伟和结构的精巧，并学习举例、比较和数据列表等图解方法。在解决如何建造金字塔的问题时，学生们描述并理解了古埃及人运输和建造石头的方法。我用图片和图画展示了古埃及人建造金字塔的过程，然后让学生谈论他们的感受。学生们意识到了古埃及人的勤奋和智慧。之后，我让学生们交换收集到的关于埃及金字塔建筑之谜的信息。可能是班上的学生相当僵硬，很少有人举手。之后，我用多媒体展示了这方面的书面材料。之后，让学生谈论他们的感受。学生们感受到了金字塔的神秘。这时，钟声已经敲响，最后一个问题还没有解决。下午，在放心课上，我评论了学生们在课堂上的表现。之后，我让学生回答课堂上未解决的问题:“为什么金字塔闻名于世？”。上课不太正式和严格，学生们比较放松，有人说:“金字塔因其宏伟的外形和精巧的结构而闻名于世。”有人说，“因为金字塔历史悠久，有4500年的历史。”有人说:“因为金字塔建筑工程非常庞大，它凝聚了许多勤劳智慧的古埃及人的汗水和智慧。”有人说，“因为金字塔中有许多人们无法理解的秘密。”.这个学生的回答让我吃惊。我认为他们说一两点是好的。我不想让学生说这么多。似乎虽然课堂上很少有学生举手，但他们在认真地阅读、倾听、思考和认识。埃及的金字塔给他们留下了深刻的印象。我不禁想:如果最后一个问题能在课堂上解决，那么整个课堂就会更完整。然而，当我后来想起来的时候，我又松了一口气。只要学生能感受和理解，他们就完成了教学任务，没有遗憾。