《我读书 我快乐》教学设计之一

教学目标:1。通过讲阅读故事、交流阅读经验、推荐好书、说名著等活动，增强了学生的表达能力、倾听能力和与他人交流的能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。2、根据沟通情况，选择一个角度进行评估。教学重点和难点，学会就话题进行交流，认真倾听，恰当地评估他人的交流过程。上课前，准备组织自由小组开展“我读书，我快乐”的综合学习活动，感受阅读的快乐。课型:口语交际评价教学过程1、激发兴趣、明确目标1、板书汉字“书”，有人知道吗？2.不懂这个词的学生问懂这个词的人(1)在公共场合直截了当地问别人，摄像师在问别人问题时应该真诚有礼(2)个人应该选择自己的小老师进行口头交流(3)。过渡:读完黑板上的这本一字书，你已经学会了传统的汉字“书”和向别人提问的方法。这正是古人所说的:“开卷有益”，意思是只要你读，阅读就是有益的。说到阅读，我们班所有的学生都有发言权。据我所知，有许多人因为阅读而忘记睡觉和吃饭。你能告诉我为什么你这么喜欢阅读吗？4.根据黑板上写的题目:我读了，我很高兴。名言汇集在一起。简介:幸福是我们对阅读最原始、最直接的感受。事实上，阅读有很多好处。因此，古今中外许多人都总结了许多关于阅读的名言。2.展示名言:例如，当一个人在阅读时，他不知道他在学习有多努力；当他后悔阅读迟到时；当他展示自己收集的名言时；当他发出声音时，他需要温和；当他说得流利时，他需要清晰的意思；当他表现出服从时，他需要仔细倾听并及时评估；当他给出一个星级评分表时，他将领导评估；当他进行小组交流和评估时；当他主持一个好的图书推广会议时，他会做一个过渡；当他看到他的同学收集的这么多名言时，他可以看出阅读的好处真的很大。因此，我们提倡“读到底”。然而，书有好有坏，我们需要睁大眼睛仔细寻找。今天，老师要求每个人都带自己喜欢的书来上课，我们将举行一次“好书推广会”。2.推荐语言的表达要求(1)清晰的语言(2)连贯流畅的语言(3)完整的介绍书的内容(4)让听众尽可能地感受到书的精彩(3)收到评价表格并自由选择推荐的交流对象(4)阅读故事(1)过渡:生命是宝贵的，阅读价格更高。如果书是好的，一切都可以扔掉。当你有这样的阅读精神时，书迷的称号是当之无愧的。据我所知，我们班有很多粉丝，在阅读过程中发生了很多有趣的故事。写出这些故事是一本好书。接下来，让我们以《读书故事》为标题，一起写我们自己的书。2.提交许可文章的要求。1.完整的故事情节。2.流利的语言。3.有趣的内容。4.口头陈述时声音要大。5.自然大方的态度