出错，让我找回语文教学的真谛——《郑和远航》教后记

这是一个学校级的公开课。主题是《郑和远航》。上课前，我精心制作了一个多媒体课件，但在课堂上，出现了一个问题，一个超链接网页无法打开。我只能暂时改变教学预设，但我没有想到的是，精彩的课堂教学出乎意料地来了。[预置] : 《郑和远航》“战胜危险”教师今天，老师给学生们带来了一些郑和“战胜危险”的照片。你想看吗？(打开超链接页面“战胜灾难”图。谁能描述你看到的危险场景？(学生用自己的话来描述。老师:课文如何介绍这一场景？谁能找出课文中的相关句子？(老师点击课件，文本的“战胜灾难”部分同时出现。老师:看了这张照片，我们已经知道郑和下西洋有多危险了！你的精彩阅读能让每个人都感受到你的心跳吗？(学生自由练习阅读→姓名阅读→师生互动评价)一代] :老师:今天，老师带来了几张郑和“战胜灾难”的照片。你想看吗？(学生兴奋地回答:“是的！”于是我打开课件，突然紧张地发现课件中的超链接网页“战胜灾难”无法打开，唉！学校服务器一定有问题！所以我再次点击鼠标，有一段描述“战胜灾难”。我该怎么办？看着惊讶的学生和老师，我只能暂时改变我的教学预设。老师:学生一定很失望，不是吗？(学生回答:是的！然而，同学们，请再次睁开眼睛，仔细看看。你真的没看过郑和战胜灾难吗？学生们安静下来，仔细阅读课文。过了一会儿，他们一个接一个举起他们的小手。(健康A:)通过这段文字，我看到了这样一幅画面:郑和船队在海上遭遇风浪.生B:读到这段话，我仿佛看到了郑和船队在海盗面前的身影.老师刚才听了几个学生精彩的介绍，觉得还不够。你能试着用你精彩的阅读让每个人都感受到心跳和震惊吗？请先试着练习两分钟。学生们开始认真练习。从下面的阅读情况来看，学生们的阅读效果超出了我的预料，把我带进了一个充满波谷的神秘海洋，让我感受到了紧张和心跳。老师:学生们，没有看到老师为你们准备的图片，你们还会失望吗？(盛琦回答:“不！”是的。老师为你准备的“画”是僵硬的，而你脑海中的“画”是最精彩、最个性化的“生动”的画。在课后评价的过程中，许多老师指出这个环节的设计是我教学过程中的一个“亮点”。我笑了，但没有回答，认为是预设课件的错误让我找到了正确的语文教学之路。我不禁想起了我平时的课堂教学。由于受到一些“大奖赛”和“优秀课”的影响，多媒体课件逐渐成为我平时课堂教学中不可或缺的“得力助手”。即使在指导学生大声朗读课文时，屏幕也取代了教材。为了读懂情感的伏笔，我尽了最大努力，绞尽脑汁，用精美的插图、详细的背景介绍、深层次的横向转移轮番发挥，但我忽略了语文教学的本质。没有与课文的对话和交流，学生从哪里开始说出自己的感受？这个错误让我找到了语文教学的真谛。