《英语，儿子“教”我学》
作者：曹汶和肖博文
出版物：外国研究所
这本书以博客日记的形式，从我母亲和我英语老师的双重视角，真实地记录了我儿子文从8岁到12岁的英语成长过程。儿童从只懂几个英语单词到独立写20多万单词英语小说的“飞跃”例子，颠覆了作者对英语学习方法的理解，也引发了他对儿童英语教学的思考、探索和实践。
曹汶，北京外国语大学教授，诺丁汉大学博士，北方外语网络教育学院院长，北京外国语大学青年英语学习者教学顾问，北京外国语大学PASS留学基地教学顾问。
起步篇
我的“重大发现”
2008年3月12日
我儿子上学后，学校不知道在哪里能买到一本学生英汉图解词典(里面的中文解释仍然是繁体中文)，希望能对我儿子学习英语有所帮助。这本字典的每一页都涉及一个场景，比如厨房。厨房里常见的东西都用中文和英文标出。我认为这很好，所以我每天花一些时间和我儿子一起学习一个场景，并在第二天的前一天检查他所学的内容。但是我儿子的表现让我很担心。他记不起单词的发音。虽然这个词的意思是清楚的，因为图的解释，他不能读它，他当然不能听到它，他不能说它，更不用说记住它。
在这个纠结的过程中，我突然意识到一个重大的疏忽：因为我一直是一个教英语的大学生，我不需要在英语启蒙中涉及到最重要的拼写概念，但对我的儿子来说，这是一个很小的年纪，关键的内容。儿子的英语发音非常准确，但是当他看到新单词时，他不能从拼写来判断它们的发音。他现在有大量的英语输入，生活场景是“转述的”(不需要中文翻译也能理解)。如果他有拼写和阅读的能力，新单词的积累将会大大加快。
因此，我开始让他遵守英语拼写和发音之间的规则。他对此非常认真。尽管他总是被汉语拼音搞糊涂，但他已经逐渐走上了正轨，可以提问和总结规则。这样，他不仅很快学会了图解字典并记住了它，而且还在日常的学校和家庭生活中悄悄地学会了许多新单词。
妈妈感悟
拼写是儿童英语学习的基础。
在儿童英语学习的初始阶段，拼写能力怎么强调都不为过。虽然直到我儿子八岁时我才意识到这一点，但他能很快学会也有好处。首先，因为他已经积累了一定数量的英语，他可以学习一个规则，并联想许多符合规则的单词。第二个原因是这个年龄的孩子已经具备了初步的自我归纳、总结和应用的能力，能够在短时间内集中精力学习，见效快。
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郑重声明：本文是作者曹汶教授和国外研究机构授权的图书试读。请不要擅自转载。
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