教学目标：1。在这一课中学习10个新单词，并理解由新单词组成的单词。总结课文的主要内容，理解详细写作的作用。能够正确、流利、感性地阅读文章。借助文本中的语言材料，我感受到郑和和我所体验到的古代人民的精神，促进了与亚洲各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索，激发了为振兴中国而奋发图强的情怀。教学的重点和难点：1 .理解郑和第一次航行的内容。感受郑和下西洋的艰辛和意义。多媒体课件作业：抄写单词，扩大练习1组单词，并根据这节课写一份阅读报告。黑板上写着：郑和第一次出航，友好交往起航，共6次战胜危险航行23354次，探索探索教学过程：第一课时教学目标：1。开场白问题2。检查自学的效果。3.澄清文本。世界上有许多著名的水手。哥伦布发现了新大陆，麦哲伦环球航行。在中国的明朝，也有一位著名的航海家，他比哥伦布早87年，比麦哲伦早114年首次向西航行。他的名字叫郑和。你对郑和了解多少？第二，检查自学的效果。1.显示单词。派出宦官彪悍的抱拳帮助老幼瓷脱缰野马撕咬威胁二号，取名雷丁。字音：“瓷”和“撕裂”是扁平的舌音。“吴”的语气是第二，不是第三。字形：拳头的上部有两条水平线，而不是三条水平线。“头儿”的“鬼”的“竖钩”应该写得大一点，它是一个带有半封闭结构的词。3.按名称和小部分阅读课文。用相机指导老师纠正发音。4.引导分割。(1)正文的哪一部分写的是郑和第一次下西洋？(1 ~ 5个自然段落)(2)自然段落6 ~ 7中的内容是什么？(郑和下西洋的次数和意义)(3)学生们分成段落，总结大意。5.从同一个座位上读全文。3.指导写作1。撕裂：具有左、中、右结构的词应该结构紧凑。2.“都”这个词应该用“却”来括起来，“厝”应该写得更小一些。3.主管：大的和小的。4.布置作业1。课后完成描红和写作。2.通读课文。第二课堂的教学目标：1。总结课文的主要内容，理解详细写作和每月写作的作用。2.能够正确、流利、感性地阅读课文。3.借助文本中的语言材料，我感受到郑和和我所体验到的古代人民的精神，促进与亚洲各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索，激发奋发图强振兴中华的情怀。首先，复习听写单词的旧知识。派强壮的老野马和年轻的野马来接管缰绳。2.仔细阅读课文1，学习第1段(第1-5节)。(1)郑和第一次航海是在何时何地？(1405年7月11日；苏州府刘家合码头(2)自己读第一段，边读边想。为什么你称“远航的大船”为“宝船”？沟通和反馈。(1)这些船很大，最大的船长150米，宽60米，可容纳1000多人；(2)船上有罗盘、导航炸弹地图和当时其他最先进的导航设备，这些都是航行的条件；船上载有瓷器、丝绸和茶叶。将近中午，郑和登上了船，准备起航。他读了第三段。你从文章中的单词中意识到了什么？(郑和非常自信和强大)老师：这是一个多么强大和自信的人啊，你怎么能通过阅读来表现呢？训练学生大声朗读。过渡：宝船起航。郑和下西洋期间与其他国家进行了哪些友好交往？你在路上遇到了什么困难，你是如何克服的？这些都是我们关心的问题。让我们看看课文的第4和第5段。(4)4个自然周期和5个自然周期的自学。团体交流。(1)抓住反映各国人民友好态度的词语。(2)训练学生表达友好费用
(5)此时，你对郑和了解多少？学生表达自己的观点。2.阅读第6和第7段。学生可以自由阅读这两个自然段落。你对郑和了解多少？你能谈谈郑和下西洋的意义吗？(具体内容见《自然》第4段。)2。讨论：你为什么写其他六次航行？像这样写作有什么好处？3.总结文章的主要内容。先进行小组讨论，然后是全班的反馈。4.全班同学在所有人的欢呼声中断定郑和“起航”。途中，他与来自世界各地的朋友“交换了友好的意见”，并一次又一次“战胜了危险情况”。这真是令人难忘。今天，我们可以再次看到这激动人心的一幕，并为以郑和为代表的中国古代人民的开拓和探索精神感到骄傲。五个作业都有朗读课文和写阅读感受的感觉
