2.分组讨论。告诉我你对所画句子的理解。把你最感动的句子读给别人听，同时仔细听别人对这些句子的理解。3.交流表演：阿炳演奏二胡动作的句子。(1)表演：何()被禁止现场演奏二胡。他将通过二胡的声音向这无边的月夜倾诉他长久的情感。他的手指不停地在琴弦上滑动，流水和月光变成了从琴弦上流出的动人音符。告诉我你对这两个句子的理解。(我们可以看到阿炳渴望表达自己的情感，以及他投身于创作的状态。你看到了什么关键词？(忍不住滑动和流动)“倒出”是什么意思？谁能把你的理解和上下文联系起来？(4)阿炳想“倾吐”什么？他“倾吐”了什么？倾吐[板书：钢琴声————3————感情] 5]谁会动情地读这两句话？4.交流和描述钢琴声音的变化以及钢琴声音所表达的丰富内涵。(1)表演：起初，钢琴的声音委婉而连续，就像山泉从山谷中蜿蜒而出，缓缓流淌。看起来阿炳正在欣赏惠山二泉的美景，怀念这位曾经对他很好的老师，思索着他的人生道路。(1)听音乐的开头，看相关图片，感受音乐的“委婉连续性”，理解钢琴演奏的内涵。(2)沟通：文本的作者如何生动地表达“委婉连续”的音乐，他如何具体地表达阿炳的情感通过钢琴倾诉？(比喻句、排比句)[板书：委婉而连续的赞美、记忆和思考] 钢琴声是“委婉而连续的”。阿炳用钢琴声表达他的感情。我们应该如何阅读它？(指示用缓慢而抒情的语调大声朗读，以加深你的理解。)自由阅读——女孩一起阅读。表演：随着旋律的起伏，音乐达到了高潮。它以不可阻挡的力量表达了对命运的反抗和对美好未来的渴望。告诉我你对这两个句子的理解。(2)欣赏音乐的高潮和相关画面，进一步了解阿炳通过钢琴音乐表达的情感。(3)导读：此时，音乐的旋律上下起伏，一步步高涨。当我们大声朗读时，语调应该是——(更快)，语调应该是——(更高)。我们应该读出什么样的动力？(不可抗拒)自由阅读——男生一起阅读。(3)表演：月亮照在水面上，波浪反射月亮。二泉，音乐在池畔久久回荡。它舒缓而起伏，安静而激动人心。阿炳用这架感人的钢琴告诉人们，他热爱支撑他度过悲惨一生的音乐，热爱他美丽富饶的家乡，热爱惠山清泉，热爱清泉上的月光.这两个句子中表达这种音乐特征的词是什么？(2)引导和理解这两对看似矛盾的词所表达的音乐的丰富内涵。(3)音乐表现了阿炳的悲伤和痛苦、仇恨和愤怒，以及他对音乐、生活和家乡的热爱。他爱——，他爱——，他爱——，他爱——，他爱——，他爱——，中间分叉，他粗略地读完了文本的其余部分。1.为什么阿炳能在短时间内创作出如此丰富美丽的不朽名曲？请阅读文本的其余部分，看看阿炳有什么“感情积累了很长时间”。第一个自然段落。(1)传播：我家乡美丽的风景对阿炳的影响。(2)引导美感阅读。3.《自然》第2段。(1)沟通：大师对阿炳的启示和指导。(2)以不同的角色大声朗读(引导以激励和认真的语气朗读师父的话，并注意突出诸如“聆听”、“年轻”、“许多”、“饱经风霜”等词。(4)第3款。
(1)哪些词可以表明阿炳遭受了很多苦难？(失明和街头卖艺)这场磨难并没有熄灭阿炳对音乐和生活的热爱，那么，在大声朗读时，最后两句中的哪一个词应该突出出来，以显示他敢于与命运抗争的精神？(3)练习大声朗读，并按名字朗读。5.《自然》第4段。(1)大声朗读名字。(2)交换对这篇文章的理解。(中秋节的夜晚，月光依旧，泉水依旧，能听到泉水的阿炳，经历了无数的挫折，不再是一个没有经验的少年。这两个“思想”以及两个“逐渐”和“听到”后并列的短语和省略准确而充分地表达了他此刻的深刻情感。他感动了现场，“情不自禁地拿起了二胡”。他想“倾诉”自己“积累的感情”。)6。自然段落。弦是心弦，声音是心灵的声音。正是长时间积累在胸中的各种情感变成了创作的灵感，才诞生了这首不朽的名曲。一起读自然第6段。(4)用音乐阅读全文(根据时间)。5)作业。1)带着情感阅读全文。练习背诵第四和第五自然段。找出课文中描述月光景色的句子，圈出关键词。6.板书设计。第二个春天映着月亮，吐出钢琴声—— —— —— —— ————感情(触动心弦)(积累已久)委婉而持续的赞美……怀旧……思考……上升和下降表达……表达……抚慰和波动他的爱……他的爱……平静和搅动他的爱……他的爱……
