教学要求：1。能够正确、流利、感性地阅读课文。2.学习这节课的8个新单词。只有两条绿线中的3个单词可以读，但不能写。理解由新单词组成的单词。3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生努力思考和热爱科学。教学重点和难点：1。体验“克隆”的意义和神奇。2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生努力思考和热爱科学。准备教具：挂图、词汇卡教学时间：2课时，第一节课教学过程：1。对话介绍：1。通过前两门课程的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想。今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书)，这也与科学的奥秘有关。看着题目，学生们有什么问题？(什么是克隆，它的奇迹是什么，它的功能是什么？(2)交流克隆信息。第二，阅读开头的课文。1.读准确的元音，识别新单词的字体，读每一个句子，通读整篇课文。2.画出你不懂的单词，联系上下文或使用参考书来理解它们的意思。请标出那些你仍然不明白的单词。3.阅读并思考课程的前提。3.检查自学的效果：1。根据名称朗读课文，帮助纠正发音，并引导学生正确阅读课文。2.理解单词的掌握，并对学生不理解的单词向老师做出适当的解释。4.分段读课文，提出学习要求：课文的主要内容是什么？克隆是以什么顺序引入的？第一节，总结本段的主要思想。5.指导学生写新的字符。在仔细观察了田字格的新人物后，学生们在黑板上按名字表演。2.指导评估并正确书写。3.学生们用钢笔描红并临时书写。老师检查并指导学生。6.家庭作业1。抄写新单词2。练习并阅读课文。2.第二节课的教学过程：1。复习介绍：课文的主要内容是什么？克隆是以什么顺序引入的？第二，精读课文：学习第一至第四自然段：1。默读第一段自然经文：什么是克隆？这篇文章如何解释它？2、如何阅读第一篇自然短文，谁会尝试？3.默读第二段自然短文，边读边画动物的“有性繁殖”和“无性繁殖”句子。他们之间有什么区别？你怎么理解？集团沟通和报告。4.教师阅读“有性生殖”和“无性生殖”。植物是如何被克隆的？阅读文章的第三段自然段落，并画一个句子，说“植物具有先天克隆的能力”。文中介绍了哪些植物无性系？奇迹在哪里？你读过省略号吗？你能再举一些例子吗？你还读什么？根据收集的数据，谈论“分层”和“嫁接”。高等动物能被克隆吗？读完第五段后，你读了什么？第一只克隆羊的名字是什么？你怎么知道这个名字的？多莉的诞生有什么意义？克隆技术如何造福人类？你读了什么？除了书，你还知道什么？(小组讨论与交流)理解与情感阅读的随机引导：从“……能……能……”体验克隆技术在培育优质高产粮菜新品种和培育优质家畜中的重要意义。从“……你也可以……”中，你可以认识到克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够能够能够能够能够能够能够能够能够……”到认识到克隆技术的医学意义。2.老师们读了《自然》的第九段：克隆技术正在向人类展示其诱人的前景。那么，它在哪些方面有什么吸引人的前景呢？请联系生活的现实，充分发挥你的想象力。(小组讨论和交流，然后全班交流)3。总结课文，理解讲解方法1。一起读全文：文中写了什么，按什么顺序？使用了什么解释？读完课文后，你觉得怎么样？老师：克隆技术造福人类。这是科学家的伟大贡献。我们应该学习勤奋的科学家的精神
4.作业：作文《假如我是克隆专家》板书：什么是神奇的克隆？神话？动物？植物？低等生物？多莉。出生。对科学的热爱？对人类有益？食物？畜牧业？生态学？医学？科学？诱人的前景
