乘"文体特色""语言魅力"之翅开始"火星之旅"吧！——《火星——地球的“孪生兄弟”

这是一篇解释性的文章，通过对火星和地球的比较，大胆地推测和提出了火星和地球有同样的水和生命存在的假设，并通过实验验证了这一假设。符合科学研究的一般思维过程：(提问、实际验证和解决问题)。同时，生动有趣的语言是另一个主要特点。于是，我们紧紧抓住“文体特征”和“语言魅力”，开始了“火星之旅”。第一部分：正文的第一段围绕着“孪生兄弟”提问。他说两人很相似：“这两兄弟看起来很像——。他们有南极和北极，还有高山和峡谷。他们也有白云、沙尘暴和龙卷风。他们有相同的四个季节，甚至一天中相同的时间。”四“相同”不足为奇，人们称地球和火星为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测“火星也像地球一样有水和生命”这是全文的核心问题。学生有两点感受：1。有根据的猜测是科学研究中最重要的一步。2.总分结构使文章清晰明了。并行性的使用使这个表达变得强大。效果：在默读中，学生最初感觉到它的神秘味道；在阅读中，他们对这个表达有了更深的理解。第二部分：实际验证文章的第二至第八部分具体从两个方面进行验证。一方面是水。第一个是证明火星曾经有水。根据两个来源：一个是火星照片，另一个是钻岩分析。那就证明火星上的水来自哪里？这是一个反问句，水的来源写在下面，这里也提出了两种可能性：第一，“也许持续了数亿年的彗星和陨石风暴给兄弟俩送来了最初的水。”第二，有可能“在两兄弟出生之初，水的成分就已经隐藏在一些矿物质中。当火山爆发时，这些矿物质从水中分离出来，随岩浆一起释放出来。“反问句的使用使文章越来越清晰。这里的学习目标是：1。理解课文：火星上的水来自哪里？你为什么不能留下来？2.作者如何清晰生动地表达自己的风格？结果：在默读注释中，中学社区初步解决了两个理解问题。在交流中更好地理解它；学习设置问题和其他方法可以有效地清楚地解释事情。第三部分：体验科学的严谨和生动的措辞。这篇文章最精彩的部分在于措辞和造句的科学严谨。两种水源都是通过模糊的词语“也许”和“可能”来推断的，因为我们还没有真正踏上火星。所有这些都是基于理论，并不是绝对确定的。再次，写下水不能留在火星上的原因：火星自身的缺陷导致了这个结果：火星比地球小得多，它对物体的吸引力也小得多。这导致了火星上水的“大规模外流”。“大逃亡”的比喻在这里也很恰当，它使原本严肃的科普文章变得更加随和和温暖。这也可以从“孪生兄弟”这个话题中看出。所有这些使这种说明文更易读，文章更生动有趣。在实际操作中，本节的教学内容已被整合到第一节和第二节中。事实上，学生只需轻轻一动，就能理解如此生动、科学、严谨的单词和句子。