什锦花园小学是一所全日制六年制小学，有30多名教师和11个班级。近年来，学校在教学、教育、体育、卫生等方面取得了显著成绩。郭杰校长多次在地区教育会议上介绍自己的经验。该校是一所市级排球传统学校。它多次被授予传统体育项目优秀学校、班级间练习比较先进学校、体育训练标准甲级学校和健康促进学校铜牌奖。2000年被评为教育科研先进集体、区科技活动先进集体，2001年被评为小班教学研究先进集体，同年被中国教育学会德育委员会成员学校。
教学特点[1]交流方式灵活多样：面对面交流、电话交流和书面交流，是混合园小学教师常用的交流方式。
家访是面对面交流的一种重要形式。每个学校的班主任每学期都要对半数以上的学生进行家访，一般是一年一次，对重点学生要进行两次以上的家访。学校以班级为基础，每学期举行不同形式的家长会。有报告式的家长-教师会议，由班主任介绍情况；互动式的家长-教师会议，交流家庭教育经验；展示式的家长-教师会议，报告学生的学习结果；以及在一些学生家长之间举行的家长-教师谈话会议。
邀请家长参与学校活动是学校独特的家校沟通方式。为了让家长了解孩子的学习和生活，学校邀请家长参加升旗仪式和开学典礼，参加主题班会、中秋节篝火晚会、体育比赛，参加班级讲座，和孩子一起去电视台录制“成长在线”节目，为社区中孤独的老人提供温暖.这种体验式交流拉近了父母和学生、老师和学校之间的距离。
电话是家庭和学校之间最方便的交流方式之一。穆斯利花园小学的每个学生都有一张电话联系卡，和名片一样。卡片上写着学校、校长、班主任和班主任的电话号码。父母可以随时联系他们。小的联系卡发挥了很大的作用，现在短信已经成为学校里老师和家长之间最方便的联系方式。
书面交流将家庭和学校的联系提升到了一个新的水平。学校为每个孩子建立了成长记录簿，记录父母对孩子的祝福以及老师对学生的期望和鼓励。它在学校和家庭之间架起了一座“桥梁”。
笔记和通告表格是常用的书面联系方式。老师写了一张纸条，几个字让家长知道孩子在学校的情况。只要学生取得了可喜的进步，老师就会及时用好消息通知家长。父母和孩子很高兴收到这个好消息。有人把它挂在墙上，有人把它放在文件夹里。老师们发现收到好消息的学生在课堂上非常活跃。家长意见表、给家长的信和学生的评论也是良好的书面交流形式。
沟通艺术因人而异。
面对形形色色的家长，穆斯利花园小学的老师们注重交流中的艺术，并努力做到因人而异。
对于受过良好教育的家长，老师会如实反映学生的表现，听取他们的意见，要求他们提出教育措施，并予以充分肯定和采纳。一些父母非常擅长教育他们的孩子，甚至他们的朋友也要求他们的孩子给他们指导。老师特别要求他在家长会上谈论经验。
当与溺爱孩子的家长交谈时，老师首先肯定学生的优点，并适时指出他们的缺点。一方面，它充分尊重学生家长的感情，肯定他们对孩子的爱，并真诚地
面对最头疼的后进生家长，教师不要以成绩为标准来否定学生，而是要尽力发掘学生的亮点，让家长看到孩子的长处和进步。每当他们关注孩子的缺点时，他们从不夸大，让父母觉得老师对他们的孩子充满信心。这样，家长也可以正视孩子的问题，更积极地与老师合作。
对于有偏见的父母，不要担心或烦恼，以便说服他人。许多父母都有强烈的维权意识。有时他们不了解情况，会感到冲动，指责老师和学校。这位务实的中校的领导告诉年轻的老师们，遇到这样的父母最有效的方法是微笑，抑制他们的不满，用他们的宽容赢得父母，最后消除误解和矛盾。
校园环境中的混合园小学将“建立一所有特色的标准学校，用全方位的专业知识教育学生，做一名有专业知识的合格教师，树立服务意识，关注每一个孩子，通过家校合作建设一个和谐、健康、安全、人性化的校园文化。”作为办学的目标。坚持“以人为本”的办学理念，遵循“和谐、健康、安全、发展”的办学理念。学校现有教师32名，其中区级骨干教师3名，学校骨干教师7名，党员14名，占在职教师总数的45.2%。这是一群教学风格严谨、敬业创新的教师。学校高度重视校园文化建设，在培养学生行为习惯、美育、教学科研、体育等方面取得了显著成效。
