2008年，为了确保和促进不同地区、学校和学生的课程要求，学校实施了国家、地方和学校一级的课程管理。将国家课程《劳动技术》、《综合实践》、《美术》、《科学》、《品德与生活》、地方课程《大兴——我的家》、《环境与可持续发展》、《小学生安全与自护》、《毒品教育》和《大兴—我的家》的内容有机整合，建立36个专题单元活动模块，形成有效的课程体系。在我们的时间表中，不再有《劳动技术》、《综合实践》和《中国传统文化与当代教育》这样的课程安排。相反，每周四和周五下午都有专题单元活动，涵盖上述课程，但有一些重点。
2011年，在国内知名教育专家韩立福博士的精心指导下，学校根据教师情况、学生学习情况和课堂教学实践进行大胆改革，克服困难，超越现实，积极创新。它成功地探索了体现素质教育理念、符合新课程教学改革理念的“问题”？建筑？团队(QCT)“体验学习模式”。过去的“以教学为中心”的课堂迅速转变为“以学习为中心”的课堂，创造了一个适合学生快乐学习、合作学习和快乐学习的有效课堂。学生的学业成绩有了很大提高，综合素质水平得到了全面发展。2012年5月，学校成功主办了一次关于新课程有效教学的全国研讨会。清华大学教育学院博士后王振泉教授在会上指出，团河小学的办学体现了“小学办大教育”、“小学办强教育”。中国教育协会主席顾明远当场挥挥手，“让每个学生都发光”。
2012年，学校在北京师范大学干部管理学院院长陈锁明博士的领导下，实施了“十商”德育课程，最大限度地整合了学科德育，为提高学生素质教育奠定了坚实基础。学校还开展了《国家级教育体制改革试点项目基础教育课程教材改革实验项目学校》“十二五”国家规划项目研究，传承母语精髓，延续中国语境，精读文化经典，建设中华民族的积极根基。充分利用所有的老师和学生，与家长和社区合作，建设一个适合学生成长的和谐的学术天堂。
在各级领导的关心和指导下，学校获得了《全国基层示范家长学校》、《教育部阳光体育优秀案例入围奖》、《北京市基础教育课程建设先进单位》、《北京市中小学教育科研先进单位》、《北京市中小学综合实践活动课程特色学校》、0103010、0103010等多个奖项。
"问问运河在哪里像水一样清澈，以便有一个淡水来源."团河小学全体干部和教师将一如既往地关注学生的可持续发展，追求教育本身的价值和意义，摒弃排场和功利，继承历史，追求创新，在建设有特色的优质教育的道路上，勇敢地破冰前进。
