《只拣儿童多处行》第二课时教学设计之一

教学目标：1。正确、流利、感性地阅读课文，理解关键句子的意思。2.理解课文中关键句子的含义，联系上下文和生活实际。通过朗读训练，我觉得春天的花朵和孩子们充满活力，让人快乐。3.感受春天的美丽，花儿和孩子们的活力，还有冰心奶奶对孩子们的爱。第二，教学的重点和难点：通过仔细阅读，我们可以了解儿童和春花的生命力。三、教学模式：自主探究阅读教学模式四、教学准备：课件五、教学过程：一、目标介绍：一、话题开启、话题共同阅读。2.评论。文章主要描述了哪两个地方？这两个地方的主要内容是什么？黑板上的书写：儿童之花3。揭开标志。作者如何具体写这两个方面？他们之间有什么关系？这是我们将在本课中探讨的主要内容。(1) 33，354名儿童学习第一部分。要求：默读课文，画描述儿童的句子，阅读和理解，并做评论。2.学生独立学习。3.交流。(1)".成千上万的孩子从颐和园的大门里喧闹地挤了出来，就像小天使从魔法盒里蜂拥而出一样。”*掌握关键词经验，指导阅读。*练习模仿和说。“…你怎么知道春亭已经是一个没有缝隙的地方了！”*积累大量成语。(3)分数阅读第3部分。(2)学习第二部分——华二。冰心奶奶一路跟着这些可爱的小天使走进玉兰厅的院子。突然她的眼睛亮了。看-1。看录像。2.谈论感情。3.轻轻地读课文的第五部分，圈出描述盛开的花的单词，阅读并理解。4.交流并指导朗读。5.看到这一切，冰心奶奶也表达了由衷的叹息，一起读了第六节。阅读后你有什么要说或要问的吗？(指导学生完成他们已经理解的单词。联系第5部分，阅读并理解这个句子。集体交流。(3)探索儿童与花卉的关系。1.我想知道学生们是否注意到这篇文章中有一句话把花和孩子紧密联系在一起。是哪一句话？2、它们之间有什么关系？再读一遍这个句子，感受它，并在小组中交流。3.大声朗读。4.补充阅读。3.提问：课文中还有其他你不懂的句子吗？团体交流。4.结束点：1。男孩女孩们，当有人再次问我们，春天在哪里？让我们大声告诉他，当你去春游时，一起读第九节。记住，如果你只选择孩子，你一定会找到春天！2.一起唱《春天在哪里》。让我们牢记冰心奶奶的话，跟随这群朋友去迎接春天。